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¿Producir o repetir en las clases de español?: Un pequeño acercamiento a las actividades comunicativas de los pasos 1-4 en la enseñanza de español en un bachillerato en Suecia.
Karlstad University, Faculty of Arts and Education.
2012 (Spanish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [es]

El presente trabajo estudia tareas de comunicación oral de la enseñanza de español que se usa en los pasos 1-4 en un bachillerato en Suecia. El estudio muestra que la gran mayoría de las tareas analizadas implican que los estudiantes reproducen oralmente el contenido, o el tema, de la tarea. Hay frases y expresiones preparadas para usar, lo cual significa que no estimula la creación de información nueva,esto es producción. Aunque lamayoría de las tareas implican reproducción, hay posibilidades de producir, y la posibilidad para la producción oral en español aumenta a medida que el aprendizaje avanza de un nivel a otro. Queremos poner de relieve,de acuerdo con los intereses de los alumnos, que es importante introducir más temprano actividades que permitan al alumno producir a la vez que van aprendiendo las bases del idioma.En cuanto a la interacción, la mayoría de las tareas dan posibilidades de interactuar, dado que los alumnos trabajan en parejas y grupos con discusiones y entrevistas. La conclusión es que las tareas para los estudiantes deben ser menos dirigidas, para que produzcan su propio contenido, y que debe haber más posibilidades para los alumnos de producir desde el principio del aprendizaje de español.

Place, publisher, year, edition, pages
2012.
National Category
Humanities Languages and Literature
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-13082Local ID: SPA C-2OAI: oai:DiVA.org:kau-13082DiVA: diva2:523599
Subject / course
Spanish
Uppsok
Humanities, Theology
Available from: 2012-05-15 Created: 2012-04-25 Last updated: 2012-05-18Bibliographically approved

Open Access in DiVA

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