Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Vattenkvalitet - vad, hur, när, varför och elevernas bild av detta: Vattenkvaliteters betydelse för vårt liv
KTH, School of Engineering Sciences (SCI).
2011 (Swedish)Independent thesis Basic level (university diploma), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesisAlternative title
Water quality - what, how, when, why and student's view of this (English)
Abstract [sv]

H2O är en mycket speciell liten molekyl, som har en väldigt viktig funktion för livet på vår planet. Jordens yta består till 73% av vatten, varav 3% är sötvatten. 79% av allt sötvatten är bundet i glaciärer och isflak. Därför är det viktigt att allt det tillgängliga vattnet är aven god kvalitet. Därför är min stora fråga: vad är vattenkvalitet. Och ur den sprang fem mindre frågor: Vad mäter man? Hur mäter man vattenkvalitet? När mäter man vattenkvalitet? Varför mäter man vattenkvalitet? Vad är elevernas bild av vattenkvalitet? Metoden som valdes var studier av böcker äldre avhandlingar och annan information på internet. För att inhämta informationen från gymnasieelever och gymnasielärare användes intervjuer. Resultatet från intervjuerna analyserades med hjälp av kemins tre dimensioner och kunskapsemfaser.  På grund av arbetets storlek behövdes en begränsning. Därför berör mitt arbete endast de kemiska och fysikaliska begrepp och parametrar som elever i gymnasiet kan mäta genom laboration. Några av de begrepp och parametrar som valdes var till exempel: Alkalinitet, konduktivitet, några tungmetaller, metoder för mätning av syrgasförbrukning, pH-värde och temperatur. under kapitel 2.1 finns hela listan på begreppen och parametrarna som jag valde.  Vad dessa begrepp och parametrar innebär var också svaret på första delfrågan. Andra frågan tog upp vilka analysmetoder som kan nyttjas. Även information kring vilka provtagningsinstrument (till exempel Ruttnerhämtare) som kan nyttjas, var man tar sina prov och vad man bör tänka på innan provet hämtas.  Den tredje frågan besvarades genom att förklara olika faktorer som man måste tänka på när man väljer datum för vattenprovtagning. Saker som till exempel cirkulationsperioden, vattenflöde och algblomning. Tidpunkter som kunde anges var till exmepel då att dricksvatten mäts minst var tredje år och att badvatten mäts före, under och efter badsäsongen. I fjärde frågan skrev jag om gränsvärden och bedömningsgränser. Samt förklaringar till varför dessa parametrar mäts. För femte och sista frågan kom det fram att den kurs som eleverna läste koncentrerade sig på närsalttransporter och övergödning.  Och inom det området så har de tillräcklig kunskap för att klara av framtida studier och förstå de grundläggande fenomenen.  Och därmed leva som goda medmänniskor. Men de har inte tillräckling kunskap för att arbeta med det. Men de klarade ändå målen för kursen.  Svaret till den stora frågan är att: vattenkvalitet är ett betyg som visar hur duktiga vi är på att ta hand om vattnet och därmed alla djuren och naturen. Och därav titeln: - Vattenkvalitet - vad, hur, när, varför och elevernas bild av detta. Med underrubriken: Vattenkvaliteters betydelse för vårt liv.

Place, publisher, year, edition, pages
2011.
National Category
Learning
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kth:diva-93436OAI: oai:DiVA.org:kth-93436DiVA: diva2:516073
Subject / course
Technology and Learning
Educational program
Master of Science in Engineering - Engineering and of Education
Uppsok
Technology
Supervisors
Examiners
Available from: 2012-04-17 Created: 2012-04-17 Last updated: 2012-04-17Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(6165 kB)385 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 6165 kBChecksum SHA-512
0ccd15f8a1c7128c2e04a651958db9ed094a0b005df0e48b888bb859cdc251ae55eccf874ab5117f7f036e110a435f316b37082d7921eb803ee8fb55f417d281
Type fulltextMimetype application/pdf
fulltext(2689 kB)209 downloads
File information
File name FULLTEXT02.pdfFile size 2689 kBChecksum SHA-512
69ced70d6509509faad5bc1b353c200af4d763239a496973f66f83a70028181bcebe267de0693c4241a9fbc4ab3b718f6d156ab9f9907b1729ec22c38534f178
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Engineering Sciences (SCI)
Learning

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 594 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 186 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf