Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
En geting kan vara lugn också: En fenomenografisk studie om lärares och elevers uppfattningar om diagnosen ADHD
University of Gävle, Faculty of Education and Business Studies.
University of Gävle, Faculty of Education and Business Studies.
2011 (Swedish)Independent thesis Basic level (university diploma), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) är en relativt vanlig funktionsnedsättning hos elever i svenska skolor. Det är ett så kallt dolt handikapp då det inte syns på eleven att han/hon har ADHD. De symtom som utmärker diagnosen ADHD är bristande uppmärksamhet, impulsivitet och hyperaktivitet. Den exakta orsaken till ADHD är inte fastställd, både arv och miljö är av betydelse. Elever med diagnosen behöver stöd och förståelse från omgivningen. Anpassningen av miljön är av stor betydelse för att elevernas handikapp inte ska skapa problem.

Syftet med denna studie är att undersöka lärares och elevers uppfattningar om diagnosen ADHD. Vi vill även se hur dessa uppfattningar eventuellt påverkar undervisningen. I studien gjordes intervjuer, sammanlagt genomfördes sex intervjuer varav fyra var intervjuer med lärare och två intervjuer med elever med diagnosen ADHD. Resultaten analyserades med hjälp av en fenomenografisk ansats.

Lärarnas övergripande uppfattning är att elever med ADHD är mer krävande, rörligare och hörs mer än elever utan ADHD. De menar även att orsaken till ADHD kan vara ärftlig eller att barnet påverkas under nyföddhetstiden som kan vara fallet med förtidigt födda barn. Lärarna anser att dessa elever behöver stöd och struktur i skolan för att fungera bra.

Place, publisher, year, edition, pages
2011. , 39 p.
Keyword [sv]
ADHD, fenomenografi, funktionshinder, hyperaktivitet, symtom, uppmärksamhetsstörning
National Category
Humanities
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hig:diva-11695Archive number: Ht11-32OAI: oai:DiVA.org:hig-11695DiVA: diva2:514452
Subject / course
Education
Educational program
Education – primary school
Uppsok
Humanities, Theology
Supervisors
Examiners
Available from: 2012-04-17 Created: 2012-04-09 Last updated: 2012-04-17Bibliographically approved

Open Access in DiVA

ADHD(801 kB)192 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 801 kBChecksum SHA-512
b309fc61863202b2d0659e6e499b6362ada74e10426f1356a4999c147506618444d463d2f2f51a3c5000ce05c97bb8d41ba5036db2de5f48a982e0c27bb14a26
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Liljegräs, AmandaEriksson, Catrine
By organisation
Faculty of Education and Business Studies
Humanities

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 192 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 268 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf