Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Elever i behov av särskilt stöd: Pedagogiska strategier i skolverksamheten för elever med ADHD-diagnos
Linnaeus University, Faculty of Health, Social Work and Behavioural Sciences, School of Education, Psychology and Sport Science.
Linnaeus University, Faculty of Health, Social Work and Behavioural Sciences, School of Education, Psychology and Sport Science.
2011 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med denna litteraturstudie är att belysa vilket stöd skolan ger till elever med ADHD-diagnos för att främja deras skolsituation. Vilka pedagogiska strategier använder man sig av i skolan för att hjälpa dessa elever? I vår litteraturstudie har vi studerat litteratur, samt sökt i olika databaser efter forskning, som berör vårt ämne. Resultaten visar att relationen mellan lärare och elev är viktig, där pedagogens röstanvändning spelar in. Rätt ord och rätt ton kan vara betydelsefullt för att behålla en god relation mellan lärare och elev och på så vis undvika negativa konfrontationer och diskussioner. Det fastslås även att ickeverbala undervisningsmetoder, som att peka ut viktig information för eleven och försiktig vidrörning, gör det lättare att få elevens uppmärksamhet.

Lärandemiljön har också betydelse där gruppstorleken har både positiv och negativ effekt för dessa elever, beroende på klassrumsaktivitet. En exkludering från vanlig klassrumsundervisning, där mindre elevgrupper ersätter undervisningen, kan för många vara en tillfälligt bra lösning i en ohållbar situation, men det är ytterst viktigt att hitta andra lösningar.

Det finns flera olika sorters träningsprogram som kan användas i skolan idag, främst för elever, men även för lärare. Bland annat träning av lässtrategi för att förbättra läsförståelsen och ett utbildningsprogram som fördjupar lärarens kunskap och förståelse för funktionsnedsättningar som ADHD samt ger pedagogiska tips som kan användas i undervisningen.

Det finns flera olika strategier som avser att stödja elever med ADHD-problematik i skolan, dock finns det inte någon universell strategi som passar samtliga elever. Hänsyn måste därför tas till elever som individer. 

Place, publisher, year, edition, pages
2011.
Series
LÄRARUTBILDNINGEN
National Category
Specific Literatures
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-18190OAI: oai:DiVA.org:lnu-18190DiVA: diva2:513556
Subject / course
Educational Science
Educational program
Teacher programme
Uppsok
Humanities, Theology
Supervisors
Examiners
Available from: 2012-04-03 Created: 2012-04-02 Last updated: 2012-04-03Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(221 kB)691 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 221 kBChecksum SHA-512
47965c0fef91ac4720a042bdfc8a0a7efb440499fd8cc75ca7e930f38f7585af55e92cbadb19ada00228015c0d23dc3e4470d23b48d7d6d4fd123240a7c19da5
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education, Psychology and Sport Science
Specific Literatures

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 691 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 771 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf