Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Läraren ska brinna för sitt ämne!: Lärares och elevers upplevelser av lärarens egenskaper för att motivera
Linnaeus University, Faculty of Health, Social Work and Behavioural Sciences, School of Education, Psychology and Sport Science.
2011 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med uppsatsen var att få en ökad förståelse för gymnasielärares och gymnasieelevers upplevelser om vilka egenskaper hos läraren som bidrar till att eleverna känner motivation till att studera i skolan, och om det fanns några skillnader mellan lärare och elevers uppfattningar. Forskning av bl.a. Patric et al. (2000) och Cothran & Ennis (2000) visar att entusiastiska och empatiska lärare och förmågan att skapa en relation påverkar elevernas inre motivation positivt. På en kvalitativ grund har fem gymnasielärare, och fem gymnasieelever intervjuats med utgångspunkt i en fenomenologisk forskningsansats. Det var därmed lärares och elevers upplevelser av de egenskaper hos läraren som upplevdes motivera elever i gymnasiet som har undersökts. Resultatet visade att det var flera egenskaper som var motiverande för eleverna. Egenskaper som att kunna skapa en relation med eleverna samt att läraren hade en empatisk förmåga var ofta förekommande upplevelser hos både lärare och elever. De flesta ansåg också att en av de viktigaste egenskaperna en lärare bör ha för att motivera sina elever var att visa engagemang och entusiasm för sitt ämne och för eleverna. Ytterligare en iakttagelse, som skiljde lärare och elever något åt var att lärarna generellt upplevde förmågan att strukturera och planera lektioner som viktiga för att kunna motivera, medan eleverna var något mer fokuserade på lärarens förhållningssätt gentemot eleverna och hur de agerade mot eleverna i en undervisningssituation.                      

Place, publisher, year, edition, pages
2011. , 44 p.
National Category
Psychology
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-18109OAI: oai:DiVA.org:lnu-18109DiVA: diva2:512130
Subject / course
Psychology
Uppsok
Humanities, Theology
Supervisors
Examiners
Available from: 2012-03-27 Created: 2012-03-26 Last updated: 2012-03-27Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(359 kB)425 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 359 kBChecksum SHA-512
a395f1fe2d5a7da1711b69f9edcffe42a910fb9cd0022eb38d42d9af58fa96900e59ec06a919ba2803fd00234bff7faca85124e19e75e3e2633ff99a14e04528
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Eriksson, Linda
By organisation
School of Education, Psychology and Sport Science
Psychology

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 425 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 504 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf