Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Till viss del uppnådd tydlighet: Lärares förhållningssätt till och tolkningar av kunskapskraven i kursen Svenska 1 på gymnasiet
Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Didactic Science and Early Childhood Education.
2011 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med denna studie har varit att belysa tydligheten i och fördjupa kunskaperna om lärares uppfattningar och tolkningar av kunskapskraven för gymnasieskolans kurs Svenska 1. För att svara mot syftet, har kvalitativa intervjuer med fyra gymnasielärare genomförts. Forskningsfrågorna som ställs i uppsatsen är:

Hur uppfattar lärare kunskapskraven i Svenska 1 som styrdokument?

Hur tolkar lärare innebörder av mellanstegen D och B i Svenska 1?

I den teoretiska bakgrunden berörs forskning om bedömning, tolkning av kriterier för bedömning, uppfattningar av och förhållningssätt till betygssystemet samt forskning om betygsinflation.

Intervjumaterialet har analyserats med hjälp av en fenomenografisk ansats, och delats in i beskrivningskategorier som lyfter fram kvalitativt skilda sätt att uppfatta och tolka kunskapskraven för kursen.

 Undersökningen visar att lärare uppfattar kunskapskraven som konkreta instruktioner, som tolkningsmöjligheter och som konkurrenter till lärarnas egna betygskriterier. Lärare tolkar mellanstegen som ”svaga” versioner av betyget ovan samt som ”starka” versioner av betyget under. Slutsatsen är att det till viss del finns tydlighet i kunskapskraven, vilket är ansatsen från politiskt håll, men även ett stort mått av tolkningsutrymme vilket kan leda till många olika tolkningar av de krav som ligger till grund för kunskapsbedömning i kursen Svenska 1 på gymnasiet. 

Place, publisher, year, edition, pages
2011. , 56 p.
Keyword [sv]
Gymnasiet, lärare, kunskapskrav, kriterier för bedömning, tolkning
National Category
Didactics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:su:diva-72121OAI: oai:DiVA.org:su-72121DiVA: diva2:489463
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Examiners
Available from: 2012-06-05 Created: 2012-02-03 Last updated: 2012-06-05Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Cecilia Düringer(383 kB)655 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 383 kBChecksum SHA-512
ff7c72392441a196e876b3dcaf5058fb6198acb2658e21310e6d6217b0893e111ee3c4bab4da63d5b3711dc4373c921a055d896ecc20bfa913326f86e568ecb3
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Didactic Science and Early Childhood Education
Didactics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 655 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 958 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf