Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Monstret i trapphuset: En undersökning av gränserna för den disciplinerade socialiteten i grundskolan
Linnaeus University, Faculty of Health, Social Work and Behavioural Sciences, School of Education, Psychology and Sport Science.
2012 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med denna studie är att undersöka gränserna för den disciplinerade socialiteten i

grundskolan, hur gränserna sätts och hur avvikare konstrueras. Empirin baseras på intervjuer

med en elev som under sin skolgång utvecklade en avvikaridentitet, samt elevens föräldrar och

rektor.

Analyserna visar att gränserna för den disciplinerade socialiteten blir snävare med åren. Från

en öppen friare socialitet i förskolan till allt mindre utrymme för individuella olikheter i

grundskolan.

Kollektiva abstrakta restriktioner sätts upp av en maktfull grupp (pedagogerna och rektorn)

som bygger på öppna regler (styrdokument, skolans regler) men även dolda (den dolda

läroplanen). Utifrån dessa skapas och förhandlas individuella konkreta restriktioner fram. När

individen bryter mot de individuella restriktionerna finns risken att denna stigmatiseras utifrån en

abstrakt kategorisering som av den maktfulla gruppen projiceras på individen. Om avvikaren

dessutom kommer i kontakt med andra avvikare är chansen stor att en avvikaridentitet utvecklas.

De abstrakta kategoriseringarna av avvikare är tydliga till skillnad mot gränserna för

avvikelse, där en hel del göms i den dolda läroplanen. Därav fyller avvikarna en viktig funktion:

att utgöra fixpunkter för den ideale skoleleven.

 

Place, publisher, year, edition, pages
2012. , 67 p.
Keyword [sv]
social responsivitet, grundskola, avvikare, stigma, den dolda läroplanen
National Category
Social Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-16979OAI: oai:DiVA.org:lnu-16979DiVA: diva2:481689
Subject / course
Sociologi
Educational program
Lärarprogrammet, inriktning mot verksamhet i grundskolans senare år och gymnasiet
Presentation
Växjö universitet, Växjö
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Examiners
Available from: 2012-01-23 Created: 2012-01-22 Last updated: 2012-01-23Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(518 kB)245 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 518 kBChecksum SHA-512
eb625041cfb67c6b9c07125b7b85d219168eb88fbe3c29f3af9c73970061a46d8bbd49f9020a6da111c8891ee4f2af3544c1e7920e0622652eb6cc4c2b9406ee
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Mathiasson, Klas
By organisation
School of Education, Psychology and Sport Science
Social Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 245 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 252 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf