Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
”Allt som man kan tänka sig att lära, kan man lära genom lek”: En studie om pedagogers föreställningar kring lek och lärande
Örebro University, School of Humanities, Education and Social Sciences.
Örebro University, School of Humanities, Education and Social Sciences.
2012 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

SammanfattningStudiens syfte är att synliggöra pedagogers föreställningar om lek och lärande i förskolans verksamhet. Den beskriver lek och synliggör lekens betydelse för barnet i dess lärandeprocess. Den lyfter även fram olika aspekter och problematiserar den vuxnes deltagande i leken. Frågeställningarna som studien bygger på är: vilka föreställningar förekommer i pedagogernas tal om lek och lärande? Vilka skillnader och likheter framkommer det av pedagogernas föreställningar om lek och lärande? Samt hur kan vi förstå lek i förhållande till lärande? En kvalitativ intervjumetod ligger till grund för studien och med inspiration av diskursanalys har vi försökt tolka pedagogernas föreställningar om det valda temat. För att besvara frågeställningarna har vi utöver intervjuerna använt oss av tidigare forskning för att synliggöra olika aspekter av lek och lärande.  Empirin bygger på intervjuer med fem olika pedagoger i förskolan och resultatet i vår studie är kategoriserat i underrubriker utifrån vad pedagogerna talar om i intervjuerna. Det framkommer i studien att pedagogerna anser att leken är viktig och att den har en stor betydelsefull del i barns utveckling, där de kan lära sig att kommunicera och förstå sin omvärld. Det framgår även av vår studie att lek och lärande är två begrepp som är oskiljaktiga i förskolans verksamhet. En annan viktig aspekt som framkommer är att barn ses som sociala och kompetenta att vara medskapare av sin omvärld.

 

 

Nyckelord: Lek, lärande, pedagoger, utveckling, fantasilek, rollek, låtsaslek

Place, publisher, year, edition, pages
2012. , 39 p.
Keyword [sv]
Lek, lärande, pedagoger, utveckling, fantasilek, rollek, låtsaslek
National Category
Humanities
Identifiers
URN: urn:nbn:se:oru:diva-21090ISRN: ORU-HUS/PDI-GY-2012/0003--SEArchive number: ORU-HUS/PDI-GY-2012/0003--SEOAI: oai:DiVA.org:oru-21090DiVA: diva2:477993
Subject / course
Pedagogik med didaktisk inriktning
Uppsok
Humanities, Theology
Supervisors
Examiners
Available from: 2012-02-10 Created: 2012-01-15 Last updated: 2017-10-17Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Allt som man kan tänka sig att lära, kan man lära genom lek(396 kB)560 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 396 kBChecksum SHA-512
c2e6b10036ab58e1500006cfa9ae827ebdb2c0cb516e47047fe471f228eca3f6d574bbfb448ed2a32b5267c3962204548719c497496946a1f415cd06a8162dd1
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Jaxne, KarolinRutevik, Sandra
By organisation
School of Humanities, Education and Social Sciences
Humanities

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 560 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 379 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf