Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Pedagogikens betydelse för elevers matematikinlärning i grundskolan: - Montessori jämfört med traditionell undervisning
University of Gävle, Faculty of Engineering and Sustainable Development.
2011 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Sammanfattning/ Abstract

Syftet med det här examensarbetet och undersökningen är att dels ta reda på hur matematikundervisningen ser ut i de olika pedagogikerna montessori jämfört med traditionell pedagogik. Dels att undersöka hur matematiklärarna undervisar och vad pedagogiken har för betydelse för inlärningen i matematik. Samt att undersöka hur noga pedagogikerna följer den nya läroplanen. Metoden som valts för att kunna genomföra undersökningen är intervjuer med fyra matematiklärare på de två deltagande skolorna. Därtill att göra observationer i två klasser på vardera skolan. Resultatet som undersökningen har visat är att de två skolorna följer den nya läroplanen i matematikundervisningen. Matematikundervisningen ser olika ut på montessoriskolan jämfört med den traditionella skolan. Däremot har undersökningen visat att det även finns vissa likheter i undervisningen på de båda skolorna. Matematiklärarna undervisar på olika sätt i de båda pedagogikerna. Matematiklärarna följer även pedagogiken ganska noga och undervisar som de säger att de gör under intervjuerna.

Ingen av de båda pedagogikerna kan ses som enbart bra eller dålig för inlärningen i matematik för elever. De två pedagogikerna har både bra och mindre bra sidor. Däremot betyder det mycket för inlärningen i matematik hur matematikläraren väljer att lägga upp sin undervisning. Att matematiklärarna varierar sin matematikundervisning utefter vad som är gångbart i pedagogiken har stor betydelse för hur bra elever lär sig matematik.

Place, publisher, year, edition, pages
2011. , 68 p.
Keyword [sv]
Matematik, montessori, pedagogik, traditionell, vygotskij
National Category
Social Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hig:diva-11167OAI: oai:DiVA.org:hig-11167DiVA: diva2:471187
Subject / course
Mathematics education
Educational program
Education – primary school
Presentation
99-323, Kungsbäcksvägen 47 Högskolan i Gävle | 801 76 Gävle |, Gävle (Swedish)
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Examiners
Available from: 2012-02-28 Created: 2012-01-02 Last updated: 2012-02-28Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(611 kB)585 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 611 kBChecksum SHA-512
00fef060df8353074b66b3d704edadd325f636b5f4f5a07afddbe07116f65928d1280b58ca79f4072f24b1d9e91da2a2abfb363a5210ed1f39e74ac8ffbe10e4
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Sellin Törneld, Maria
By organisation
Faculty of Engineering and Sustainable Development
Social Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 585 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 730 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf