Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Föreställningar och uppfattningar om genus i förskolan. En fallstudie
Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Education.
2011 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Den här fallstudien behandlar olika individers föreställningar och uppfattningar om kön och genus i förskolan, i studien ingår både förskolepedagoger och föräldrar. Den teoretiska utgångspunkten för studien är det socialkonstruktionistiska perspektivet. Studien är uppdelad i två delstudier; delstudie I består av intervjuer som analyserats med hjälp av kritisk diskursanalys och delstudie II har etnografisk ansats. Att studien består av två delstudier beror på att jag därmed kan belysa problematiken runt arbetsprocessen kring skapandet av ett gemensamt förhållningsätt vad gäller genusarbete i förskolan. Studien påvisar att begreppet genus uppfattas som något svårdefinierbart och informanternas svar tyder på en osäkerhet kring just detta begrepp. Studien uppvisar även att variationer vad gäller uppfattningar och föreställningar om genus och kön påverkar hur genusarbete i förskolan kan införas. Studiens båda delstudier belyser den problematik som arbetslaget på den valda förskolan står inför, att enas runt ett gemensamt förhållningssätt, när pedagoger och föräldrar har olika uppfattningar och föreställningar om genus.

Abstract [en]

This case study deals with conceptions and attitudes about gender in a preschool context and the study includes both preschool pedagogues and parents. The frame work of the study is made up by the Social constructive perspective and the study includes two parts. The first part includes interviews analyzed with Critical Discourse analysis and the second part includes an Ethnographical perspective. The reason to include two part studies is to draw attention to the difficulties in the working processes that surrounds the enforcement of a common ground for gender equality work in a preschool context. The study shows that the informants’ conceptions and attitudes about the word gender differ and this aspect effects the implementation of gender equality work at the examined preschool.

Place, publisher, year, edition, pages
2011. , 47 p.
Keyword [en]
Gender, Sex. Social constructionism, Discourse analysis, Critical Discourse analysis, Ethnography
Keyword [sv]
genus, kön, socialkonstruktionism, diskursanalys, kritisk diskursanalys, etnografi
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:su:diva-67076OAI: oai:DiVA.org:su-67076DiVA: diva2:469470
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Examiners
Available from: 2012-04-16 Created: 2011-12-25 Last updated: 2012-04-16Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(513 kB)717 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 513 kBChecksum SHA-512
e652a5dfc0251dda7bb2eec7c6299c77dfcc43a2ea85755f022e3a8ebcb3979d367f6e16b9b7089b38c3ba8f40e0f8047dddae0002e44c2a61acdad116745af1
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 717 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 382 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf