Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Förskollärarens professionalitet - ur ett verklighetsperspektiv
University of Gävle, Faculty of Education and Business Studies.
University of Gävle, Faculty of Education and Business Studies.
2011 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [en]

The preschool should lay the foundations for lifelong learning in a good educational activity. Preschool curriculum is designed to enhance the quality of the educational activities. To translate the curriculum in business, the importance of early childhood special education knowledge. With regard to the completion of theoretical knowledge requires the ability to translate theory into real action. Professionalism is essential to anchor the curriculum in daily operations.The study's purpose was to investigate preschool teachers' perception of professionalism and how the implementation of the preschool curriculum in their daily business functions.The study was an interview with four pre-school professionals with the spread in age and experience. The questions in the interviews have been based on state regulation of preschool, preschool teacher, preschool teaching profession professionalization and teacher parent interaction.The conclusions of the study show that preschool curriculum is the basis for pre-school teacher professionalism in the business. Professionalism in the profession was depicted by an educational work, parental interaction and anchoring of curriculum. Preschool teacher was seen as a step to professionalism and as proof of training. The study revealed similarities and differences in respondents' description of the business in which experience can be perceived as a basis for a critical approach.

Abstract [sv]

Förskolan skall lägga grunden för ett livslångt lärande i en god pedagogisk verksamhet. Förskolans läroplan har till syfte att höja kvaliteten i den pedagogiska verksamheten. För att omsätta läroplanens innehåll i verksamheten betonas vikten av speciella förskolepedagogiska kunskaper. När det gäller att förverkliga teoretisk kunskap krävs förmåga att omsätta teori i verklig handling. Professionalitet blir avgörande för att förankra läroplanen i den dagliga verksamheten.

Studiens syfte var att undersöka förskollärarens uppfattning om professionalitet och hur implementering av förskolans läroplan i den dagliga verksamheten fungerar.

Studien var en intervjustudie med fyra yrkesverksamma förskollärare med spridning i ålder och yrkeserfarenhet. Frågeställningarna i intervjuerna har utgått ifrån statlig reglering av förskolans verksamhet, förskollärarlegitimation, förskolläraryrkets professionalisering och pedagogens föräldrasamverkan.

Slutsatsen av studien visar att förskolans läroplan ligger som grund för förskollärarens professionalitet i verksamheten. Professionalitet i yrket skildrades av ett pedagogiskt arbete, föräldrasamverkan och förankring av läroplan. Förskollärarlegitimation sågs som ett led till professionalitet och som ett bevis på utbildning. I studien framkom likheter och skillnader i respondenternas skildring av verksamheten där yrkeserfarenhet kan uppfattas ligga till grund för ett kritiskt förhållningssätt. 

Place, publisher, year, edition, pages
2011. , 33 p.
Keyword [en]
preschool curriculum, pedagogy, professionalism, implementation, cooperation with parents
Keyword [sv]
förskolans läroplan, pedagogik, professionalisering, implementering, föräldrasamverkan
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hig:diva-11034Archive number: Ht11-46OAI: oai:DiVA.org:hig-11034DiVA: diva2:466025
Subject / course
Education
Educational program
Education – pre- and after-school centers
Uppsok
Humanities, Theology
Supervisors
Examiners
Available from: 2011-12-23 Created: 2011-12-12 Last updated: 2012-04-16Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Förskollärarens professionalitet - ur ett verklighetsperspektiv(862 kB)1238 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 862 kBChecksum SHA-512
6fc2d2b5a12b21935e065a1dc3707ae7298c6e4e038bba351953de81f098c4eca03bffd92ece7e5bb062e249e90866900c831bf493a16976c7b291c3984e1327
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Faculty of Education and Business Studies
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 1238 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 697 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf