Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Auktoritet och respekt i klassrummet: En kvalitativ undersökning om några lärares syn på ledarskap och relationer i klassrummet
Karlstad University, Faculty of Arts and Education, Ingesund Acedemy of Music.
2011 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Authority and Respect in the Classroom : A qualitative study of selected teachers’ views on leadership and relations in the classroom (English)
Abstract [sv]

Syftet med undersökningen är studera vad som präglar auktoriteten i den svenska skolan, undersöka värdet av goda relationer i klassrummet samt studera hur konflikthantering påverkas av gruppsituationen som råder i klassrummet. Mina frågeställningar handlar om vilken betydelse ledarskap, respekt och auktoritet får i relationen mellan lärare och elever, vad som avgör om en lärare respekteras av elever och vad det beror på att en lärare får eller inte får auktoritet i en grupp. I studien undersöks också hur det är möjligt att på olika sätt hantera konfliktsituationer.    För att undersöka detta har jag gjort strukturerade intervjuer med sex olika lärare inom gymnasiet och högstadiet, med olika bakgrund, erfarenhet och ämnesområden. Resultatet har jag sedan jämfört med olika teorier om ledarskap, grupprocesser och konflikthantering.   Min undersökning visar att auktoritet måste förtjänas genom bland annat social kompetens och goda relationer. I studien framgår att de viktigaste yttre faktorerna för att lyckas är gruppstorleken och tiden. När det gäller konflikthantering, kan slutsatsen dras att det är viktigt att gå varsamt fram i ett inledande skede, och att fokus i början måste ligga på att skapa en positiv känsla och få med sig gruppen. Vid fostrande av elever och korrigerande av avvikande och respektlösa beteenden, visar undersökningen att det är önskvärt och betydligt effektivare att ta en konflikt utanför klassrummet, i ett enskilt samtal med en elev.

Abstract [en]

The aim of this study is to discern what characterizes authority in the modern Swedish school, to explore the value of good relations in the classroom, and also to examine how the management of conflicts is affected by the group situation which occurs in the classroom.   The questions at issue are to which degree leadership, respect and authority affect and determine the relation between teacher and students, in what manner a teacher receives respect from his students, and why a teacher may or may not gain authority in a classroom. I am also curious as to how to handle certain common conflict situations in the best way.   In order to examine these questions, I have interviewed six teachers of varying age and professional experience, who all teach in high schools. The result of the interviews has then been compared with the current theories about leadership, group processes and conflict management.   My study shows that authority must be acquired through social skills and good relations. The most important factors, which are not dependent upon the teacher, are the size of the group and time. Regarding the management of conflicts, a conclusion may be made that it is important to be careful and gentle in the initial phase, and to create a positive feeling at the beginning in order to be accepted by the group. If misbehavior must be corrected and a conflict is emerging, the study shows that it is more efficient to deal with the student outside  the classroom, speaking in private. In this way, the student is not affected by the rest of the group, and the conflict is less likely to escalate.

Place, publisher, year, edition, pages
2011. , 37 p.
Keyword [en]
Authority, Respect, Conflict, Classroom, Teacher
Keyword [sv]
Auktoritet, Respekt, Konflikt, Klassrum, Lärare
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-8731Local ID: MUS-11OAI: oai:DiVA.org:kau-8731DiVA: diva2:454507
Subject / course
Teacher Education - Music
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Available from: 2011-11-16 Created: 2011-11-07 Last updated: 2013-09-10Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(600 kB)1117 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 600 kBChecksum SHA-512
b2240fca39838c2a6f2eb15caab90ad16971aad023a1b7ad1d0d466d98dd70febcc8d5368ab111a89172112fcaf0a64982e28a01c83bed9df4970cc1bd39ccd0
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Ingesund Acedemy of Music
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 1117 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 2289 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf