Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Förutsättningar för inkludering av elever i behov av särskilt stöd: Förstår pedagogerna, kan pedagogerna och vill pedagogerna?
Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
2011 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Leandersson, A. & Magnuson, E. (2011). Förutsättningar för inkludering av elever i behov av särskilt stöd. Förstår pedagogerna, kan pedagogerna och vill pedagogerna? Halmstad: Högskolan i Halmstad, sektionen för lärarutbildningen.

Vårt syfte var att undersöka förutsättningar för inkludering av elever i behov av särkilt stöd. Detta har vi gjort genom att ställa oss frågorna; förstår pedagogerna vad inkludering av elever i behov av särskilt stöd innebär, kan pedagogerna inkludera elever i behov av särskilt stöd och vill pedagogerna inkludera elever i behov av särskilt stöd? Detta sökte vi svar på genom att genomföra en kvantitativ undersökning i form av en enkät som besvarades av 80 pedagoger på tre skolor i Halmstad kommun. Vi har även tagit del av tidigare forskning som berör vårt ämnesområde och presenterar detta i examensarbetets början. De slutsatser vi kan dra av undersökningen är att flertalet av pedagogerna i vår undersökning säger sig förstå vad inkludering av elever i behov av särskilt stöd innebär och att pedagogerna i vissa fall säger sig kunna inkludera eleverna i behov av särskilt stöd och i andra inte. Exempelvis upplever många pedagoger att de har bra lokaler och tillgång till extra stöd i form av elevassistent och/eller specialpedagog. En aspekt som gör att pedagogerna inte kan inkludera elever i behov av särskilt stöd är deras upplevda brist på tid och utbildning. Däremot säger sig de flesta pedagogerna i vår undersökning att de är positiva till och vill inkludera elever i behov av särskilt stöd. 

Place, publisher, year, edition, pages
2011. , 51 p.
National Category
Social Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hh:diva-16536OAI: oai:DiVA.org:hh-16536DiVA: diva2:454094
Subject / course
Education Science
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Examiners
Available from: 2012-02-03 Created: 2011-11-04 Last updated: 2012-02-03Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Förutsättningar för inkludering(585 kB)459 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 585 kBChecksum SHA-512
2af9b223b7b1b0eb5993ca405acd1ce7c6b9cd6e90acb9dc4f5a317d6fb83cd4b64ae361063dfcdcdc3cde871dbed55de9d8777b7ced28246cb84057dfae11b0
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Magnuson, EmelieLeandersson, Anne
By organisation
School of Teacher Education (LUT)
Social Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 459 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 225 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf