Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Vilket utrymme ges elevernas egna idéer i slöjden?: Vad innebär det att inkludera elevernas egna erfarenheter och intressen i slöjdundervisningen?
Stockholm University, Faculty of Science, Department of Education in Arts and Professions.
2011 (Swedish)Independent thesis Basic level (university diploma), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med den här undersökningen är att synliggöra lärarens perspektiv av hur de upplever att skapa en kreativ undervisning med elevernas idéer och intressen som utgångspunkt. Studien beskriver hur olika faktorer utmanar lärarens kompetens och kan vara till nytta för blivande lärare att bilda sig en uppfattning om vilka utmaningar och möjligheter som slöjdämnet kommer att bemöta i framtiden. Genom att belysa innebörden av hur olika faktorer påverkar lärarnas undervisning syftar studien till att skapa förståelse för hur dessa villkor kan hanteras i den kommande lärarrollen. Studien utfördes med sex kvalitativa intervjuer av verksamma trä- & metallslöjdslärare våren 2011. Resultatet visar på att lärarna ser att undervisningen gynnas av att eleverna arbetar utifrån egna idéer men att de upplever att eleverna oftast behöver lärarstyrda uppgifter för att dels komma igång med slöjdarbeten och dels skaffa viktiga slöjdspecifika kunskaper. Det framkommer flera dimensioner av utmaningar som läraren ställs inför, bland annat det faktum att elevernas förmåga att skapa utifrån egna idéer sviktar, ofta beroende av klassrumsmiljön, men även av yttre samhälliga faktorer. Litteraturen som presenteras i studien beskriver det att ha elevernas idéer som utgångspunkt i slöjdprocessen ställer krav på lärarens förmåga, att möta varje individs förutsättningar och behov – att individualisera undervisningen.

Place, publisher, year, edition, pages
2011. , 33 p.
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:su:diva-62900OAI: oai:DiVA.org:su-62900DiVA: diva2:445433
Presentation
(Swedish)
Uppsok
Fine Art
Supervisors
Examiners
Available from: 2012-01-10 Created: 2011-10-03 Last updated: 2012-01-10Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Robert Larsson(475 kB)420 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 475 kBChecksum SHA-512
84a5f1933af66c2e808d539a564ab86a50b14905ad4aa2e1065cb93687dd6a7b1072534adc921ad691ea24c01fc30a117bda756b751b3dc247f6a833c04ece15
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Education in Arts and Professions
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 420 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 85 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf