Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Transitionen till högstadiet: ur ett elevperspektiv
Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
2010 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
  :   (Swedish)
Abstract [sv]

Syftet med det här examensarbetet är att få en ökad förståelse av hur elever uppfattar den kommande transitionen till 7:an. Som grund för den här uppsatsen ligger intervjuer i vilka 13 elever i slutet av 6:an medverkat. Eleverna som intervjuats är positiva till den kommande transitionen, övergången, till högstadiet. De ser framemot en ny skola, nya kamrater, ökad frihet och större ansvar. Elevernas förutsättningar för hur den nya klassbildningsprocessen till hösten kommer att se ut skiljer sig något mellan de två mottagande högstadieskolorna. Några orosmoment eleverna känner inför transitionen är att skolarbetet ska bli svårare, läxorna fler, att de inte ska hitta på den nya skolan och att de ska bli marginaliserade. Inför transitionen har eleverna fått göra flera val; språk, profil, slöjd och val av kamrater man helst vill gå med till hösten. Faktorer som påverkat valen är vad kamraterna och familjen tycker, elevernas intryck av skolorna och avståndet till skolan. Slutsatserna i examensarbetet är att eleverna gör en tydligt markerad transition till högstadiet. De ser framemot transitionen och hade inte velat vara utan den. Transitionen innebär att eleverna gör en ekologisk transition enligt Bronfenbrenners systemteoretiska balansperspektiv. För att elevernas utvecklingspotential ska vara optimalt är det viktigt att de får med sig någon eller några de känner vid transitionen. Om förutsättningarna för vilka kamraterna elever får med sig är olika kan det skapa missnöje bland eleverna.

Place, publisher, year, edition, pages
2010. , 24 p.
Identifiers
URN: urn:nbn:se:mdh:diva-12919OAI: oai:DiVA.org:mdh-12919DiVA: diva2:437151
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Examiners
Available from: 2011-08-29 Created: 2011-08-26 Last updated: 2011-08-29Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(315 kB)491 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 315 kBChecksum SHA-512
17bcd986931e6763368b69ee7a57e5adec3eeb87098b6e83faa2e5df0246643db21c2785b2acaa5173e3d36a04489f44a0e5043f2636863b6b08a965a1cec5ce
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Andersson, Sofie
By organisation
School of Education, Culture and Communication

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 491 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 119 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf