Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Helhetssyn i åtgärdsprogram: ibland är det svårt att se skogen för alla träd
Kristianstad University, School of Education and Environment.
Kristianstad University, School of Education and Environment.
2011 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
A holistic view of Individual Education Plan : sometimes it´s hard to see the forest for the trees (Swedish)
Abstract [sv]

Syftet är att kartlägga om rektorers och specialpedagogers helhetssyn blir synlig kring eleven med åtgärdsprogram. Frågeställningar vi vill ha svar på i arbetet är:

Hur ser arbetsgången ut kring åtgärdsprogram?

Hur görs pedagogiska utredningar i samband med upprättande av åtgärdsprogram?

Hur beskrivs åtgärder på individ-, grupp-, och organisationsnivå?

Eftersom vi båda dagligen kommer i kontakt med elever i behov av särskilt stöd så kändes det naturligt att välja att fördjupa oss i arbetet kring åtgärdsprogram. Med tanke på att vi läser till specialpedagoger så tyckte vi att vi ville ta in specialpedagogens förväntade helhetssyn. Vi förväntade oss att hitta åtgärder främst på individnivå och vågade inte hoppas på att hitta särskilt mycket på grupp- och skolnivå. För att kunna genomföra studien har vi genomfört kvalitativa intervjuer med specialpedagoger och rektorer samt analyserat ett antal åtgärdsprogram. Genom intervjuerna fann vi att specialpedagogerna används på olika sätt både i samband med åtgärdsprogram och med tanke på övriga arbetsuppgifter. Studien visade att det är svårt att dela in de olika åtgärderna på de olika nivåerna. Det visade sig i våra intervjuer och i dokumentanalysen att det förekommer åtgärder på skol-, grupp- och individnivå och att de på skolorna arbetar med att utveckla klassrumsmiljön för att ge fler elever möjligheter att lyckas. Vi såg också att arbetsgången kring åtgärdsprogram var likartad på de olika skolorna.

Place, publisher, year, edition, pages
2011. , 61 p.
Keyword [sv]
gruppnivå, helhetssyn, individnivå, pedagogisk utredning, skolnivå, åtgärdsprogram
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hkr:diva-8443OAI: oai:DiVA.org:hkr-8443DiVA: diva2:436536
Educational program
Special Education Programme
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Examiners
Available from: 2011-10-05 Created: 2011-08-23 Last updated: 2011-10-05Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(291 kB)1620 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 291 kBChecksum SHA-512
56edb0f34379005a7027f5f5e2ea25e6df40a1a4d42f52fdbdaca88d944e40fa2e6e08a4214d6e48feea4001edd6418c8b3c70b66e60768ca213a46f658d9fa8
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Jansson, ChristelStenshammar, Anna-Karin
By organisation
School of Education and Environment
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 1620 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 830 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf