Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Norsk soldatutdanning - relevant i forhold till opprørsbekjempning?
Swedish National Defence College.
2008 (Norwegian)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [no]

Utdanningssystemet for soldater til internasjonale operasjoner har blitt vesentlig endret som enfølge av omstruktureringene i Forsvaret. I tillegg har norske styrker det siste året gjennomførtstadig tøffere oppdrag i Afghanistan. Til tross for dette deployeres soldatene tiloperasjonsområdet hovedsakelig med bakgrunn fra den ettårige førstegangstjenesten. Dettestiller store krav til utdanningen.Hensikten med denne oppgaven er derfor å vurdere den norske utdanningsmodellen i forhold tilde krevende operasjonene som gjennomføres av den norske PRTen og QRFen i Afghanistan.Oppgaven er fokusert rundt følgende tre spørsmål: Hva kjennetegner oppørskrig, hvilkeutdanningsmessige prinsipper bør ligge til grunn for utdanningen av regulære styrker for å møteopprørsstyrker og hvordan er den norske hærens utdanningsmodell tilpasset dette?Oppgavens inneholder innledningsvis en beskrivelse av opprørskrig, og utledning av 8utdanningsprinsipper relatert til ytterpunktene i opprørsbekjempning, voldsmakts- ogtillitsoperasjoner, jfr. spørsmål 1 og 2. Utdanningsplanen for PRTen og QRFen er deretterdiskutert opp mot utdanningsprinsippene, samt at det er utledet tre prinsipper som danner enutdanningsmessig grunnplattform for opprørsbekjempning.Resultatet av undersøkelsen viser at utdanningen som gjennomføres er relevant i forhold tilopprørsbekjempning, men også at utdanningen har klare begrensinger som en følge av den korteutdanningstiden. Blant annet er den ettårige utdanningen for kort for de operasjonene som MOTlagene gjennomfører i Afghanistan, samt at utdanningstiden til samtrenings- ogsamvirkeperioden for QRFen er presset. Gjennomgangen av den norske utdanningsmodellenviser også at det er visse mangler i utdanningsplanene. Blant annet manglet det konkreteutdanningsplaner for den operasjonsspesifikke utdanningsperioden til både QRFen og PRTen.

Abstract [en]

The training system to soldiers to international operations has been considerably changed dueto reorganisation of the Norwegian Armed Forces. Norwegian Forces in Afghanistan have alsocarried out more and more difficult and risky missions the last year. Despite this, soldiers arestill deploying to the mission area after only one year of training. This puts great demandsupon the training system.Therefore, the purpose of this essay is to evaluate the Norwegian training model against thedemanding missions which are being conducted in Afghanistan by the Norwegian led PRT andQRF. The essay is focused upon the following questions: What is characteristic of insurgency,which principles should the training model for regular forces follow in order to conductcounterinsurgency and is the Norwegian training model adapted to these principles?To begin with, the essay contains a description of insurgency and a derivation of 8 educationalprinciples related to the extremities of counterinsurgency, brut force- and hearts and mindsoperations, related to questions 1 and 2. Then the training program for the Norwegian led PRTand QRF will be discussed in relation to the educational principles. Three principles are alsodeduced which form a training platform for all soldiers conducting counterinsurgency.The conclusion shows that the Norwegian training model is relevant for counterinsurgency,but has limitations due to the short period of training. The year long training period is, forinstance, too short for the demanding operations which the MOT teams are conducting inAfghanistan, and also marginal in relation to common training and combined arms training.The examination of the Norwegian training model also showed some shortcomings related tothe planning documentation. For instance, the operational training periods for the PRT- andQRF unit hadn’t any tangible training program.

Place, publisher, year, edition, pages
2008. , 52 p.
Keyword [en]
Revolts, Education
Keyword [sv]
Chefsprogrammet, Chefsprogrammet 2006-2008, Uppror, Utbildning, Uppsatser
National Category
Social Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:fhs:diva-1440OAI: oai:DiVA.org:fhs-1440DiVA: diva2:426507
Educational program
Chefsprogrammet. (ChP)
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Note
Avdelning: ALB - Slutet Mag 3 C-upps. Hylla: Upps. ChP 06-08Available from: 2011-06-30 Created: 2011-06-23 Last updated: 2011-06-30Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(428 kB)387 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 428 kBChecksum SHA-512
841a4361ea84a87efe7c3162a47da4e56d1a6e1bc4444364b12168abc1723b9acbfbb1d83ea34bc9e0f12a933d6b431aa4f10984a5feff4dbb2862d23b565066
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Swedish National Defence College
Social Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 387 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 52 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf