Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Vem bestämmer vilken historia som är min?: Kvalitativ undersökning av processen som föranligger uppkomsten av kurs- och ämnesplanerna samt kunskapsbegreppet för Historia A på gymnasiet
Södertörn University College, Lärarutbildningen.
2011 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med detta arbete var att undersöka processen i uppkomsten av nya kurs- och ämnesplaner. För att uppnå syftet gjordes en institutionsanalys där skolans olika maktcentra analyserades. Som en del i syftet undersöktes kunskapsbegeppet i två gymnasiala kurs- och ämnesplaner, detta för att se hur processen i utarbetandet av kurs- och ämnesplaner hänger ihop med kunskapsbegreppet. Metoden som användes i analysen av kurs- och ämnesplanerna var ideologisk textanalys där fokus låg på att ringa in ideologiskt färgade begrepp. Arbetets resultat blev att processen i uppkomsten av kurs- och ämnesplaner är byråkratisk och organisatorisk med flera maktcentra som är delaktiga vilket leder till att kurs- och ämnesplanerna kan ses som politiska maktutövningar. Ett tydligt resultat blev också att kunskapsbegreppet i kurs- och ämnesplanerna färgas av den politiska diskurs och de politiska kompromisser som finns i samhället vid tiden för utformandet av kurs- och ämnesplanerna.

Abstract [en]

Aim for this research was to analyze the process in which new school programs arise. To fulfill this aim an institution analyze was made where different powers where analyzed. As part of this research the word knowledge in two different school programs was analyzed, in order to point out words with an ideological construction. These two methods made the research comprehensive and essential. The result of this research was that the process in which school programs arise is bureaucratic and several powers are assessorial in the process. Based on this the school programs can be seen as an exertion of political power. Another result is that the word knowledge in the school programs is coloured by the political discourse and the political compromises reigning at the time for the designing of the school programs.

Place, publisher, year, edition, pages
2011. , 43 p.
Keyword [en]
Process, knowledge, interaction, ideology
Keyword [sv]
Process, kunskap, ideologi, samspel
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:sh:diva-9396OAI: oai:DiVA.org:sh-9396DiVA: diva2:425935
Subject / course
Education Studies
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Examiners
Available from: 2011-06-23 Created: 2011-06-22 Last updated: 2011-06-23Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(957 kB)387 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 957 kBChecksum SHA-512
1ea4635017b7fd7b85ea35d70d3aa1d5870a24759f51ebea76382e7edfddb06b68d9ae49779cf67f76b1892689acce9a975c2b0581d344ae3a29d701686c926f
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Lärarutbildningen
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 387 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 1321 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf