Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
"Komplimanger slutade att delas ut efter högstadiet": En studie om elevers upplevelse av respons
Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
2011 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
"Complements Stopped Being Given After Lower Secondary School" : A study in students' view of feedback (English)
Abstract [sv]

Denna studie undersöker vilken syn elever har på den skrivna responsen de får av svenskläraren. Responsgivandet är en stor del av lärarens arbetsuppgifter, och det är därför viktigt att veta hur eleverna mottar och förstår kommentarerna. Det är också viktigt för läraren att veta hur synen skiljer sig mellan olika elever. Studien undersöker även vilken erfarenhet elever i en klass på gymnasiet har av ett processinriktat arbetssätt. Studien har gjorts utifrån följande frågeställningar:

  • Hur upplever elever i gymnasiet respons och kommentarer från lärare- Vad kommenteras i texterna och vad tycker eleverna om kommentarerna?- På vilket sätt tar eleverna till sig kommentarerna?
  • Vilken erfarenhet har eleverna av ett processinriktat arbetssätt?

För att svara på frågeställningarna gjordes en kvalitativ enkätundersökning, vilken gav 21 svar, och 4 kvalitativa intervjuer. Studien utfördes i årskurs ett på gymnasiet. Resultatet av undersökningen visar att elever i samma klass har olika uppfattning om responsen från läraren. Majoriteten av eleverna tycker att det är bra att få kommentarer för att kunna lära sig av sina misstag, och de upplever att det vanligaste som kommenteras är språket. Många elever sade sig ha erfarenhet av ett processinriktat arbetssätt och attityden till detta arbetssätt är positiv. Även om det finns en klar majoritet i de flesta frågorna finns det en stor spridning i klassen där olika åsikter representeras.

Abstract [en]

This study examines the views students have of the written response they get from their teacher. Giving feedback is a big part of the teacher's duties, and it is therefore important to know how students receive and understand the comments. It is also important for the teacher to know how the views differ between students. The study also examines students’ experiences of a process-oriented working method. The study was made based on the following questions:

  • How do students in upper secondary school experience feedback and comments given by the teacher?- What is commented on in the text and what do the students think about the comments?- How do students make use of the comments?
  • What experiences of a process-oriented working method do students have?

To answer the questions a qualitative questionnaire study was carried out and four interviews were made. The questionnaire gave 21 responses. The study was performed in first grade in upper secondary school. The results of the study show that students in the same class have different perceptions of feedback given from the teacher. The majority of the students think it is good to get feedback so they can learn from their mistakes, and they also think that it is their language that is most frequently commented on. Many students said they have experience of a process-oriented working method, and the attitude to this approach is positive. Although the questions were answered with a clear majority in favour of one answer, there was a large spread in the class in which different views were represented.

Place, publisher, year, edition, pages
2011. , 35 p.
Keyword [en]
Feedback, comments, process-oriented working method, Swedish language, education
Keyword [sv]
respons, kommentarer, rättning, processinriktat, processorienterat, svenska, pedagogik
National Category
Pedagogy Didactics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hj:diva-15485OAI: oai:DiVA.org:hj-15485DiVA: diva2:424619
Subject / course
HLK, Swedish Language and Literature
Uppsok
Humanities, Theology
Supervisors
Examiners
Available from: 2011-06-20 Created: 2011-06-19 Last updated: 2011-06-20Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(198 kB)404 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 198 kBChecksum SHA-512
fa6655a8cb348e5dd6d76067e6fc7c1091661026c1ef52cf5821d9f7c510c1fb817e8fb24cb0d231e1b63707ba79021a18b2fae23a9504f5f5f83fe0d608c30f
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
HLK, Disciplinary Research
PedagogyDidactics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 404 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 265 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link