Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Undersköterskans kompetens som handledare för elever från omvårdnadsprogrammet: En studie ur fyra perspektiv
Karlstad University, Faculty of Arts and Education.
2011 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
The assistant nurse´s competence as a tutor for assistant nurse students : A study from four perspectives (English)
Abstract [sv]

Elever från omvårdnadsprogrammet har delar av sin utbildning förlagd i klinisk verksamhet. Undersköterskor ute i verksamheten är ålagda att handleda dessa elever. För att göra detta ställs det krav på att hon/han är kompetent för uppdraget. Idag finns ett litet dokumenterat underlag för vad det innebär att vara undersköterska och kompetent handledare.

Denna studies syfte var att belysa synen på undersköterskans kompetens som handledare utifrån fyra perspektiv.

Det är en kvalitativ studie. Data samlades in från fyra informanter/respondenter från varje grupp, lärare, chef, undersköterska och elev, totalt 16 intervjuer. Data analyserades med hjälp av kvalitativ innehållsanalys. Från temat, undersköterskans kompetens som handledare, utkristalliserades tre kategorier, handledaren och didaktik, relation mellan handledare och elev och organisation. Subkategorier erhölls under varje kategori.

Resultatet visar en stor samstämmighet inom och mellan grupperna, i synen på kompetens som handledare. Detta stöds i litteraturen. Främst lyfts intresse/ motivation för att lära och en god människosyn, också handledarens didaktik och att kunna skapa trygghet för eleven är något som ses som viktig kompetens. Även undersköterskans egna möjligheter för utveckling är viktig för handledarskapet men här finns en skillnad mellan grupperna i hur ansvar för och tid för utbildning/ utveckling ska organiseras.

Abstract [en]

Assistant nurse students have part of their education located to the workplace. Assistant nurses in the different units are required to tutor these students. To do this requires, in that she / he is competent for the task. Today there is a small amount of documented evidence of what it means to be an assistant nurse and qualified tutor.

This study aimed to elucidate the perception of the assistant nurse's competence as a tutor from four perspectives. It is a qualitative study. Data were collected from four informants / respondents from each group, teacher, head of department, assistant nurse and student, a total of 16 interviews.

Data were analyzed using qualitative content analysis. From the theme, the assistant nurse's competence as a tutor, there emerged three categories, the tutor and didactics, relationship between tutor and student and organization. Subcategories were received for each category.

The results show a strong consensus within and between groups, in view of competence as a tutor. This is supported in the literature. Mainly raised interest / motivation to learn and a good human being, also the tutors didactics and to provide security for the student is something that is seen as important competence. The assistant nurse's own potential for development is important to hand the leadership, but there is a difference between the groups, in view of the responsibility for and time for training / development and how it will be organized.

Place, publisher, year, edition, pages
2011.
Keyword [en]
clinical education, tutoring, competence, assistant nurse
Keyword [sv]
arbetsplatsförlagd utbildning, handledning, kompetens, undersköterska
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-7668Local ID: LP-160OAI: oai:DiVA.org:kau-7668DiVA: diva2:424614
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Available from: 2012-01-17 Created: 2011-06-19 Last updated: 2012-01-17Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(851 kB)6426 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 851 kBChecksum SHA-512
a397028d06ef756e43a548274f60934c1d9e9eb84fa325a6dab8150e25f05dff76a4ca182e439a7a3e55923b11cb19b7cdf088b56c559b23049650452907f6bd
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Faculty of Arts and Education

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 6426 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 1165 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf