Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
Interaktion och kommunikation i gymnasiets naturvetenskapliga undervisning – Ett lektionsexempel
Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning.
2010 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med arbetet var att undersöka hur lärare och elever interagerar med varandra och hur det naturvetenskapliga innehållet presenteras och kommuniceras under en naturvetenskaplig lektion på gymnasiet. Studien ingår i det nordiska forskningsprojektet Explora som arbetar med naturvetenskaplig undervisning och som har tagit fram en kodbok för detta ändamål. Utgångspunkten är sociokulturellt lärande, där kommunikationen är viktig för lärandet, där lärande innebär att socialiseras in i en diskurs och att språket används olika i olika kontexter. Undersökningen var till största delen kvantitativ och deduktiv men med kvalitativa inslag. Kodboken användes som analysinstrument och därmed gjordes en slags innehållsanalys. En lektion i kursen Kemi B filmades på ett relativt stort gymnasium i södra Sverige. Eleverna gick i tredje årskursen på det naturvetenskapliga programmet och läraren var en man med många års erfarenhet av undervisning. Lektionen videofilmades och läraren hade en diktafon runt halsen. Materialet analyserades sedan med delar av Exploras kodbok. Lektionen delades in i lärarens och elevernas aktivitet och sedan analyserades det innehållsliga perspektivet och språket (vetenskapligt eller vardagligt), den vetenskapliga presentationen (beskrivningar, förklaringar och generaliseringar), lärarens frågor och svar och den kommunikativa ansatsen (interaktiv-auktoritativ, ickeinteraktiv-auktoritativ, interaktiv-dialogisk och ickeinteraktiv-dialogisk). Resultatet av undersökningen visade att det vetenskapliga perspektivet och språket dominerade lektionen medan beskrivningar, förklaringar och generaliseringar tog upp ungefär lika mycket tid var. Läraren ställde mest slutna frågor och gav formativ feedback för att lotsa fram eleverna till rätt svar vilket medförde att den interaktiv-auktoritativa kommunikationen dominerade. Resultatet visade att alla kategorier påverkade varandra och att det fanns nära kopplingar mellan lärarens syfte med lektionen, lektionens aktiviteter och lärarens kommunikativa ansats.

Place, publisher, year, edition, pages
2010. , 60 p.
Keyword [sv]
Interaktion, kommunikation, klassrum, naturvetenskaplig undervisning, kemi, gymnasiet, Explora, kodbok, innehållsanalys
National Category
Didactics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-69124ISRN: LIU-LÄR-L-A--10/03--SEOAI: oai:DiVA.org:liu-69124DiVA: diva2:423980
Subject / course
Graduation Thesis in the Teacher Programme, Linköping
Presentation
2010-10-29, Linköping, 15:53 (Swedish)
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Examiners
Available from: 2011-06-21 Created: 2011-06-16 Last updated: 2011-06-21Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Interaktion och kommunikation i gymnasiets naturvetenskapliga undervisning - Ett lektionsexempel(630 kB)349 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 630 kBChecksum SHA-512
8ebe5366a7ed1a69fecd3823c94c5d90b83f9d37f5f0e1d1055977f71c81a120f6cd77da3ca53f480e59303f6f0554c252dc9a1c447c99778a33ad8b9571df34
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Eliasson, Karin
By organisation
Department of Behavioural Sciences and Learning
Didactics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 349 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 177 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link