Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
Familjetyp och förväntad utbildningsnivå: En kvantitativ undersökning om sambandet mellan familjetyp och utbildningsförväntningar
Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Sociology.
2011 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Sammanfattning

Tidigare studier visar att familjetyp påverkar utbildning på olika sätt. Elever som bor med ensamstående föräldrar tenderar generellt att ha lägre betyg och testresultat, samt uppnår och förväntas uppnå lägre utbildningsnivå än elever som bor med två föräldrar. Studier visar även att uppnådd utbildningsnivå påverkas av diverse andra variabler, så som demografiska bakgrundsvariabler, socioekonomisk status samt testresultat och attityd till skola. Tidigare studier visar även att den effekt som socioekonomisk status påverkar skolval och uppnådd utbildningsnivå till stor del är primära. Det innebär att anledningen till att elever med låg socioekonomisk status uppnår lägre utbildningsnivå är för att de generellt presterar sämre i skolan. Sekundära effekter innebär den effekt som inte kan förklaras av skolprestation.

Undersökningen syftar till att studera om det finns samband mellan familjetyp och om femtonåriga elever tror att de kommer studera på universitet eller högskola eller ej. Vidare syftar undersökningen till att studera om samband beror på demografiska bakgrundsvariabler, föräldrars utbildning och yrkesstatus, testresultat och/eller attityd till skola. Med familjetyp menas om eleven bor med ensamstående mamma, ensamstående pappa, i familj med annan struktur eller i familj med både mamma och pappa.

Resultatet visar att elever som inte bor i familj med två föräldrar generellt har lägre utbildningsförväntningar än elever som bor med två föräldrar. En stor del av effekten som familjetyp påverkar utbildningsförväntningar kan förklaras av föräldrars utbildningsnivå och yrkesstatus, etnicitet och testresultat. Resterande effekt kan förklaras av elevers attityd till skola.

Undersökningens slutsats är att effekten som familjetyp påverkar utbildningsförväntningar främst är primär. Sa

Place, publisher, year, edition, pages
2011. , 35 p.
Identifiers
URN: urn:nbn:se:su:diva-58876OAI: oai:DiVA.org:su-58876DiVA: diva2:423266
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Examiners
Available from: 2011-06-22 Created: 2011-06-15 Last updated: 2011-06-22Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Utbildningsforvantningar(409 kB)377 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 409 kBChecksum SHA-512
3d8efc049099deb701fd9a0586092ae9e8e9f50e2df92a8bdd63dcb0d2640ca10373470e9b101d73b170721d5dd2585298fe8dd49c8d3fe361a187796f2ac7d1
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Karlsson, Åsa
By organisation
Department of Sociology

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 377 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 331 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link