Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
Poängen med en-till-en?: Sex lärares uppfattningar av den personliga datorns roll i lärprocessen
Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
2011 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

HÖGSKOLAN FÖR LÄRANDE OCH KOMMUNIKATION (HLK) Högskolan i Jönköping

D-uppsats

Vårterminen 2011

SAMMANFATTNING

Lars Johannesson

Poängen med en-till-en?

Sex lärares uppfattningar av den personliga datorns roll i lärprocessen.

Antal sidor: 40

En trend i skolans teknikutveckling är

en-till-en, vilket innebär att varje elev får en egen bärbar dator att dis-ponera för skolarbete. Många skolor har eller planerar en-till-en-satsningar och det finns stora förväntningar på resultaten. Nya förhållanden i en verksamhet innebär förändringar och dessa är viktiga att undersöka och beskriva. Det behövs ökad kunskap om hur en-till-en påverkar elevernas lärande, lärarnas undervisning och de effekter som en-till-en för med sig. Utgångspunkten för min undersökning är att undersöka en-till-en ur ett lärarperspektiv.

Syftet med studien är att undersöka hur lärare på gymnasiets samhällsvetenskapliga program beskriver den personliga datorns roll i lärprocessen och hur datorn förändrar elevernas sätt att lära, och lärarnas egen undervisning. Studiens vetenskapsteoretiska utgångspunkt ligger inom fenomenologi med fenomenografi som metodisk ansats. Undersökningen baseras på sex intervjuer med lärare.

Eleverna använder datorn för traditionella arbetsmoment, som att skriva, men också på nya, utvecklade sätt. Datorn har också blivit ett administrativt stöd i skolarbetet. Dessutom använder eleverna datorn på ett sätt som stör undervisningen.

Lärarna uppfattar att eleverna förändrar ansvarstagandet i sitt lärande och sitt förhållningssätt till tekniken. De beskriver också förändringar i sin undervisning, som handlar om strävan efter att utnyttja tekniken, en önskan att individualisera och att datorn integreras på ett naturligt sätt i undervisningen. Lärarna har också uppfattningen att deras arbete med undervisning har blivit svårare då datorn lockar till annat än undervis-ningsinnehållet.

Sökord: en-till-en, dator, förändring, lärprocess, undervisning, fenomenologi, fenomenografi

Postadress

Högskolan för lärande och kommunikation (HLK) Box 1026 551 11 JÖNKÖPING

Gatuadress

Gjuterigatan 5

Telefon 036–101000

Fax 036162585

Place, publisher, year, edition, pages
2011. , 40 p.
Keyword [sv]
en-till-en, dator, förändring, lärprocess, undervisning, fenomenologi, fenomenografi
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hj:diva-15329OAI: oai:DiVA.org:hj-15329DiVA: diva2:422153
Subject / course
HLK, Education
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Examiners
Available from: 2011-06-22 Created: 2011-06-10 Last updated: 2013-12-19Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(580 kB)722 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 580 kBChecksum SHA-512
7e6a6f3f612fde5cfdbbd4a0e11b34667d872bec842ed819210bc2751b317733ce0023feaf4078cd6b36c78e48541c37336fb874a7f6c862b8992b0a3f8cde51
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
HLK, Disciplinary Research
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 722 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 1622 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link