Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
Deliberativa samtal som undervisningsform i Zambia
Örebro University, School of Humanities, Education and Social Sciences.
Örebro University, School of Humanities, Education and Social Sciences.
Örebro University, School of Humanities, Education and Social Sciences.
2011 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Sammanfattning

Denna uppsats undersöker deliberation i en zambisk kontext. Syftet är att undersöka hur zambiska lärare och elever ser på förekomsten av deliberativa samtal som undervisningsform, samt utröna om det finns några skillnader och likheter i denna syn mellan olika skolformer i Zambia. Undersökningen har genomförts på tre olika skolor i Zambia som var och en representerar de dominerande skolformerna: statlig skola, privat skola samt ideell skola, i fortsättningen kallat Community School. Vi valde att förlägga vår studie till ett land som skiljer sig från Sverige i både ekonomiskt och kulturellt avseende för att få en fördjupad förståelse och en nyanserad bild av den pedagogiska verksamheten i olika kulturer. För att besvara våra forskningsfrågor genomfördes 12 intervjuer, 2 elevintervjuer och 2 lärarintervjuer på tre olika skolor. Innehållet i intervjuerna konkretiserades genom Tomas Englunds fem kriterier för ett deliberativt samtal. Undersökningen visar på elevers och lärares olika uppfattningar om det deliberativa samtalet som undervisningsform. Resultatet visar att zambiska lärare och elever anser att diskussioner är vanligt förekommande. Diskussionerna är utformade på ett sätt där eleverna stundtals får ställa sina åsikter mot varandra, lyssna till det bättre argumentet och i viss mån nå konsensus. Eleverna känner sig för det mesta trygga att uttrycka sig, vilket lärarna arbetar för att främja. Alla elever upplever att de kan ifrågasätta lärarna, men de exempel som givits handlar främst om fakta- och stavfel. De flesta diskussionerna sker utan lärarens närvaro, något som uppmuntras av lärarna. Även dessa diskussioner är enligt eleverna lärande.

Det finns skillnader mellan skolorna vad gäller deliberativa undervisningsmetoder. På Skola 2 menar lärarna att ifrågasättande är något positivt som bör uppmuntras och lärarna är mer benägna att övervaka elevdiskussioner än vad lärarna på de andra skolorna är. På Skola 1 uttrycker både elever och lärare att lärarna ska respekteras på grund av deras högre ålder, något vi anser kan hämma deliberationen. Lärarna på Skola 3 är de enda som ger uttryck för bestraffningar om de inte blir åtlydda, vilket också hämmar deliberation enligt vår uppfattning. Generellt är det Skola 2 som särskiljer sig från Skola 1 och 3, som i många avseenden liknar varandra.

Place, publisher, year, edition, pages
2011. , 66 p.
Keyword [sv]
deliberation, deliberativa samtal, Zambia, samtalsdemokrati, skola i Afrika, demokratifostran
Identifiers
URN: urn:nbn:se:oru:diva-15729ISRN: ORU-HUS/PDI-GY-2011/0087--SEArchive number: ORU-HUS/PDI-GY-2011/0087--SEOAI: oai:DiVA.org:oru-15729DiVA: diva2:419649
Subject / course
Pedagogik med didaktisk inriktning
Presentation
2011-05-25, Sal F109, Örebro Universitet, Örebro, 08:15 (Swedish)
Uppsok
Humanities, Theology
Supervisors
Examiners
Available from: 2011-06-08 Created: 2011-05-27 Last updated: 2011-06-08Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Deliberativa samtal som undervisningsform i Zambia(409 kB)414 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 409 kBChecksum SHA-512
af8a4d4a9fd39cac5193be2e362a1e99163dc8d29b22788c1d99ccf19695af26cc6d14c9dde69c9420da349b1a9d983acf063ea56038aea5177f404179cd4b34
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Zackrisson, AlfredOlsson, AnnaJonsson, Tomas
By organisation
School of Humanities, Education and Social Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 414 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 329 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link