Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
Ett sammansatt språkbegrepp: En kvalitativ studie i en skola på Nya Zeeland
Umeå University, Umeå School of Education (USE). Umeå University, Faculty of Arts, Department of Creative Studies (Teacher Education).
2011 (Swedish)Independent thesis Basic level (university diploma), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med detta arbete har varit att studera ett sammansatt språkbegrepp och vad det har för betydelse för lärandet. Studien är gjord på en skola på Nya Zeeland där jag har observerat undervisningen för de tidigare åldrarna (5-8 år). Genom klassrumsobservationer har jag undersökt på vilket sätt pedagogerna ger utrymme för de olika estetiska språkformerna i undervisningen. I intervjuer har jag tagit reda på hur pedagogerna uppfattar användandet av bild, musik, dans och drama i undervisningen, samt vad de anser det ha för betydelse för barns lärande.

Observationerna har visat att pedagogerna främst använder sig av musik- och bildspråket i undervisningen, och elevernas egna bilder har en central roll i skrivarbetet i samtliga observerade klasser.

I intervjuerna framkom att pedagogerna kände till att de olika estetiska språken är av betydelse för barns lärande, men endast en av de fyra intervjuade pedagogerna kände till själva begreppet, ett vidgat/sammansatt språkbegrepp.

Pedagogerna anser att de estetiska språkformerna kan stödja elevers lärande, och de försöker skapa en balans i undervisningen där de olika språken får utrymme. Det finns dock ingen entydig uppfattning om att alla språkformer är nödvändiga för barns meningsskapande, även om tre av de fyra pedagogerna menar att det är viktigt att det finns en variation och att eleverna får utveckla de olika språken. Något som framkommit i studien är att eleverna styrs av pedagogernas val av språkform i undervisningen och alla elever får använda samma språk vid de olika aktiviteterna.

En slutsats är att pedagogerna anser att de olika språkformerna främjar elevernas utveckling, och språkformerna har både ett kommunikatoriskt och kompensatoriskt syfte i undervisningen. 

Place, publisher, year, edition, pages
2011. , 42 p.
Keyword [sv]
Vidgat språk- och textbegrepp, meningsskapande, mångspråkande
National Category
Humanities
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-44102OAI: oai:DiVA.org:umu-44102DiVA: diva2:418338
Uppsok
Humanities, Theology
Supervisors
Examiners
Available from: 2011-05-30 Created: 2011-05-22 Last updated: 2011-05-30Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(458 kB)697 downloads
File information
File name FULLTEXT02.pdfFile size 458 kBChecksum SHA-512
1a45a90feebeaaefc13cc1bea6de1c63bda93c75faf07361e6934debd6f425efd4a51f19d00f28b9958fe64eeb8189e79d3f0bc79e06acf2b180091eec3b4dd7
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Umeå School of Education (USE)Department of Creative Studies (Teacher Education)
Humanities

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 697 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 310 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link