Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
Provkunskaper: Vilka kunskaper testas i geografiprov?
Linköping University, The Tema Institute, Department of Water and Environmental Studies, Department of Geography.
2011 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Knowledge for the test : What is tested in geography? (English)
Abstract [sv]

Denna uppsats handlar om vilka olika kunskapsformer som testas i skriftliga prov i geografi på gymnasiet och om hur detta förhåller sig till betygskriterierna. För att besvara detta har tio geografilärares prov analyserats med hjälp av Blooms reviderade taxonomi. Tidigare forskning visar att prov i SO-ämnen nästan enbart testar minneskunskaper. Denna studie bekräftar delvis detta då de analyserade proven domineras av frågor som testar att minnas. Samtidigt finns det en variation i vilka kunskapsformer som testas. Även om lärarna främst testar att minnas fakta- och begreppskunskap, testar också andra kunskapsformer, om än i varierande grad. Det handlar främst om uppgifter som testar att förstå fakta- och begreppskunskap, men även att tillämpa, analysera och värdera begreppskunskap testas, liksom att tillämpa procedurkunskap.

 

Det finns en viss överensstämmelse mellan lärarnas prov och betygskriterierna, men en tydlig skillnad är att lärarna i studien i högre utsträckning testar att minnas än vad som uttrycks i betygskriterierna. Detta gäller särskilt för de högre betygen. Det är inte heller alla lärare som testar de högre kognitiva processerna, som att tillämpa, analysera och värdera, vilka uttrycks för de högre betygen. Detta innebär en variation mellan lärarna i vad deras prov testar och också att validiteten i proven varierar. En del lärares prov testar ganska väl kunskaper motsvarande betygskriterierna medan andras gör det i mindre grad. Eftersom prov används som underlag för betygsättningen innebär det också att eleverna bedöms på olika grunder.

 

Det kan finnas olika förklaringar till betoningen på minnesfrågor i proven. Tidigare forskning pekar på svårigheter att tolka kriterierna eller på traditionen. En annan förklaring är bristen på tid, lärarna behöver tid för att utforma prov med mer komplexa frågor och för att rätta dem.

Place, publisher, year, edition, pages
2011. , 40 p.
Keyword [en]
Assessment, knowledge, geography, upper secondary school, tests, Bloom’s revised taxonomy
Keyword [sv]
Bedömning, kunskaper, geografi, prov, Blooms reviderade taxonomi, gymnasiet
National Category
Physical Geography
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-68251ISRN: LIU-GEOG-G--11/002--SEOAI: oai:DiVA.org:liu-68251DiVA: diva2:418311
Subject / course
Geography, C-level
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Examiners
Available from: 2011-05-23 Created: 2011-05-14 Last updated: 2011-05-23Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(720 kB)1071 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 720 kBChecksum SHA-512
cce4ce19d8361f90619736a495a25da69a1ba86cfe24b723e6e5c67d98e982fc7e7ff4007f25a15377b1ab88b28264eacc5e283a65175131eeaa76226ca6a192
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Geography
Physical Geography

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 1071 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 740 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link