Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
Nature of Science (NOS) som innehållsbärande idé i gymnasieskolans biologiundervisning
Linnaeus University, Faculty of Science and Engineering, School of Natural Sciences.
2011 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Med en ständigt ökande stoffmängd inom gymnasieskolans biologiämne är det en nyckeluppgift för läraren att prioritera undervisningsinnehåll för att ge utrymme/möjlighet till fördjupning och progression. Styrdokumenten anger att eleverna förutom ämneskunskap av faktakaraktär även ska tillägna sig kunskap om "naturvetenskapens karaktär", Nature of science (NOS).

Syftet med mitt examensarbete är att utifrån skolans praktik belysa och diskutera förutsättningarna för att använda NOS som innehållsbärande idé där NOS-aspekter utgör ett instrument (bland flera) för stoffurval. Kvalitativa intervjuer har genomförts med fem gymnasielärare i biologi rörande deras uppfattningar om och värderingar av NOS i undervisningen samt om hur de ställer sig till NOS som innehållsbärande idé. Aktuella styrdokument har analyserats med avseende på skrivningar om NOS utifrån vedertagna NOS-aspekter.

Genomgången av styrdokumenten har visat att de innehåller talrika skrivningar med koppling till NOS. I intervjuerna uppgav lärarna dock att explicit NOS-undervisning förekom endast i mycket begränsad omfattning. Möjliga underliggande faktorer som kan utgöra hinder för NOS i undervisning träder fram i lärarnas utsagor, exempelvis:

• NOS tillmäts inte uppmärksamhet i nämnvärd omfattning vid tolkning av styrdokumenten.

• Organisatoriska och administrativa hinder för att genomföra undervisning på ett alternativt sätt.

• Brist på lättillgängligt undervisningsmaterial passande en undervisningsuppläggning med NOS.

• Omedvetenhet hos lärarna om vad som är känt om NOS-undervisning.

Utifrån resultaten i denna pilotstudie anser jag att det finns argument som talar för att vidare undersöka möjligheten att låta NOS bilda en struktur som likt en röd tråd får löpa genom undervisningsplaneringen. Examensarbetet har mynnat ut i ett diskussionsunderlag för fördjupad ventilering av NOS som möjlig innehållsbärande idé i biologiundervisningen samt i ett exempel på undervisningsplanering enligt denna idé.

Place, publisher, year, edition, pages
2011. , 53 p.
Keyword [sv]
nature of science, naturvetenskapens karaktär, innehållsrelaterad didaktisk kunskap, gymnasieskolan, styrdokument, biologi, naturvetenskap, lärarperspektiv
National Category
Didactics Biological Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-11725OAI: oai:DiVA.org:lnu-11725DiVA: diva2:417386
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Examiners
Available from: 2011-05-17 Created: 2011-05-17 Last updated: 2011-05-17Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(510 kB)530 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 510 kBChecksum SHA-512
15f0c3160989359ebd1e5a1bc8964545d930843fe5636cb09831787807ac970b41e209df4299a26898172c98961b35b116e24f645ace9a039ba126310e4158cc
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Natural Sciences
DidacticsBiological Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 530 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 884 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link