Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
Inte som alla andra!: Inkludering av autistiska barn i förskolan
Mid Sweden University, Faculty of Educational Sciences. Mid Sweden University, Faculty of Educational Sciences, Department of Education. Mid Sweden University. (pedagogik)
Mid Sweden University, Faculty of Educational Sciences. Mid Sweden University, Faculty of Educational Sciences, Department of Education. Mid Sweden University. (pedagogik)
2011 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Denna studie syftade till att granska inkluderingen av autistiska barn i sju olika förskolor. Vi har fått en större förståelse för och insyn i hur det fungerar ute i verksamheterna och arbetet med autistiska barn. Syftet med uppsatsen var att ta reda på hur autistiska barn möjliggörs en inkludering i den övriga barngruppen i förskolorna, pedagogers kunskaper om autism och vilka arbetsmetoder som används. Vi letade efter skillnader och likheter mellan pedagoger som har arbetat/arbetar eller aldrig har arbetat med autistiska barn.

 

Sju pedagoger intervjuades på olika förskolor i södra Norrland. Den forskningsansats vi har utgått ifrån är fenomenografin. Vårt syfte har varit att ta reda på hur pedagogerna uppfattar inkludering av autistiska barn i förskolan. Data som vi fick in från informanterna analyserades och resulterades i följande fyra kategorier: Visade stor kunskap av arbetet med autistiska barn, visade kunskap men hade ingen vana med autistiska barn, visade lite kunskap och hade ingen vana av arbetet med autistiska barn samt visade ingen vana och ingen kunskap av arbetet med autistiska barn. Kategorierna tydliggjorde hur arbetet såg ut med inkludering av autistiska barn i förskolorna.

 

Genom vår studie har vi kommit fram till att det var de pedagoger som hade arbetat med ett autistiskt barn som visste hur dessa barn skulle inkluderas i den övriga barngruppen samt även hade god kunskap inom ämnet. Det framkom också att ekonomin var styrande i vissa fall där det behövdes extraresurser.

Place, publisher, year, edition, pages
2011. , 41 p.
Keyword [sv]
Autism, fenomenografisk studie, inkludering, pedagoger
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:miun:diva-13701OAI: oai:DiVA.org:miun-13701DiVA: diva2:412744
Uppsok
Humanities, Theology
Supervisors
Examiners
Available from: 2011-06-01 Created: 2011-04-26 Last updated: 2011-06-01Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(658 kB)450 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 658 kBChecksum SHA-512
962bec841bfc6636e1d2f932ce3f4f0cc0d5a9b2eb67b487bb344f021228d8ca62bb76b7644746d61b38bf8e9003e769cf4c570018bafd0bd316daf94f4003ad
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Hedman, HelenSjöberg, Katharina
By organisation
Faculty of Educational SciencesDepartment of EducationMid Sweden University
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 450 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 717 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link