Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
Subjektsskapande i musikundervisning: Hur elever positionerar sig och positioneras utifrån kön i en musikundervisningssituation
Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Didactic Science and Early Childhood Education.
2009 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Subjectpositioning in musical education : How students position themselves and are positioned in musical education (English)
Abstract [sv]

Många studier kring lärande missar elevernas kanske främsta syssla, i synnerhet bland pojkar och flickor på högstadiet och det övergripande syfte med den här uppsatsen är att studera hur eleverna är involverade i ett ständigt subjektsskapande inom ramen för en musikundervisningskontext. Som studiefokus har jag valt att pojkar och flickors subjektsskapande under pågående musikundervisning och hur dessa förhåller sig till rådande diskurser kring maskuliniteter och femininiteter. Jag har videofilmat fem lektioner i tre olika klasser vid en högstadieskola i Stockholms innerstad och sedan utifrån en diskurspsykologisk ansats analyserat elevernas olika positioneringar.

Resultaten kan beskrivas på olika nivåer. Både killar och tjejer är hela tiden aktiva med att positionera sig i förhållande till kontexten på olika sätt, vilket kan ske på ett antal olika sätt. Detta kan exempelvis ske genom att uttala sig om någons musiksmak eller genom att fysiskt agera genom att gå omkring eller att svinga med en akustisk gitarr. Vidare visar studien också att pojkar och flickor inte helt fritt väljer att positionera sig utan rådande diskurser påverkar deras val i form av att olika positioner är olika problematiska att inta beroende på kön. Däremot är det möjligt för pojkar och flickor att välja att utmana rådande diskurser genom att inta mer problematiska positioner, ett agerande som jag menar bör bättre synliggöras och tas tillvara av exempelvis genuspedagogiska insatser och annat värdegrundande arbete som ofta sker jämte den ordinarie undervisningen och inte som en del av densamma. En för didaktiken väsentlig poäng är att eleverna i sitt subjektsskapande inte enbart förhåller sig till varandra utan också till undervisningen och det kunskapsinnehåll vilket får konsekvenser för deras lärande i undervisningen.

Place, publisher, year, edition, pages
2009. , 48 p.
Keyword [sv]
Musikundervisning, subjektsskapande, maskulinitet, femininitet, diskurspsykologi
National Category
Pedagogy Pedagogy Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:su:diva-56493OAI: oai:DiVA.org:su-56493DiVA: diva2:411602
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Examiners
Available from: 2011-05-04 Created: 2011-04-18 Last updated: 2011-09-23Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(326 kB)205 downloads
File information
File name FULLTEXT02.pdfFile size 326 kBChecksum SHA-512
b2d46d7b68c86de8b1df57b6d9bd9729217756e83840067c96292bcfc19a4f4b7ba9ae1c67f303a3a186148dc92af9ebf45ec52b8b9cc7480bbaf69cca4e93a8
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Persson, Mikael
By organisation
Department of Didactic Science and Early Childhood Education
PedagogyPedagogyPedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 230 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 210 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link