Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
Tar tid ifrån dem som sitter fint: en kvalitativ studie kring lärarens bemötande av elever med koncentrationssvårigheter.
University of Skövde, School of Humanities and Informatics.
2010 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
takes time away from them, which sits nicely : A qualitative study of teacherresponses to pupils with difficulties. (English)
Abstract [sv]

Uppsatsen hade sin utgångspunkt i hur lärarens val av matematikdidaktik skapade möjlighettill pedagogisk och social delaktighet, för elever som hade uttalade koncentrationssvårigheter.Denna definition innefattade elever som uppvisade svårigheter att genomföra och slutförauppgifter och elever som inte behövde ha en fastställd diagnos. Jag har även valt att studeraelevernas möjlighet till måluppfyllelse beroende på lärarens didaktik och måluppfyllelsenutgick ifrån strävansmålen för ämnet matematik.Studien innefattade observationer under tre lärares matematiklektioner i klasser på högstadiet.Efter observationerna har sedan intervjuer med lärarna genomförts. Resultatet visade attrespondenterna gemensamt var övertygade om att läraren som person hade en stor inverkan påelevernas lärandeprocess samt möjlighet till delaktighet och måluppfyllelse i undervisningen.Däremot valde respondenterna olika motiveringar som stödde denna åsikt. Meningarna bestodav ett vitt spektrum från lärarens personlighet till didaktikens innebörd. Lärarens reflektionkring val av didaktik samt elevsyn inverkade på elevernas möjlighet till utrymme iundervisningen för måluppfyllelse och delaktighet. Denna reflektion speglade även hurläraren såg på elever med koncentrationssvårigheter samt individens behov ochförutsättningar inför lärarens val av undervisningsform. Lärarens didaktik kunde sålundastärka eller försvaga elevens självförtroende och inställning till matematiken. Genom dessaresultat diskuteras att läraren i sitt arbete aktivt kan utveckla reflektioner över sin didaktik.Läraren kan även bli medveten om vilka dörrar de öppnar respektive stänger för elevenslärandeprocess. Resultaten ifrån studien synliggjorde aspekten att respondenterna glömde sinegen roll att kunna påverka sin situation genom att fokusera på möjligheterna i verksamhetenoch hos eleven, istället för att endast se hindren.

Abstract [en]

The essay was based on the teacher's choice of mathematics education created opportunitiesfor educational and social inclusion, for students who had expressed difficulty inconcentration. This definition included the students who showed difficulties in implementingand completing tasks, and students who did not have to have a positive diagnosis. I have alsodecided to study students' ability to goal attainment according to teacher teaching and thecompliance rate was based on the goals to strive for mathematics.The study included observations through three teachers' math lessons in classes in highschool. After the observations have since conducted interviews with teachers. The resultsshowed that the respondents shared conviction that the teacher as a person had a big impacton students' learning process and the opportunity for participation and achievement ineducation. However, respondents chose various reasons that supported this view. Thesentences consisted of a broad spectrum from the teacher's personality to the meaning ofdidactics. The teacher's reflection on the choices of education and pupil view affect students'ability to place in programs for effectiveness and participation. This reflection also reflectedhow the teacher looked at students with attention deficit and individual needs andcircumstances before the teacher's choice of teaching method. Teacher education was able tostrengthen or weaken students' confidence and attitude toward mathematics. These results arediscussed for the teacher in its work actively to develop reflections on their education. Theteacher may also become aware of the doors they open and close the student's learningprocess.

Place, publisher, year, edition, pages
2010. , 39 p.
Keyword [en]
concentration difficulties, mathematics education, goals to be atteined/fulfillments of goals, participating of
Keyword [sv]
koncentrationssvårigheter, matematikdidaktik, måluppfyllelse, delaktighet
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:his:diva-4824OAI: oai:DiVA.org:his-4824DiVA: diva2:410489
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Examiners
Available from: 2011-05-09 Created: 2011-04-13 Last updated: 2011-05-09Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(297 kB)147 downloads
File information
File name FULLTEXT02.pdfFile size 297 kBChecksum SHA-512
7723ae2fd3902053a4de4e025d3b8ac74d01a038ea12fe2872951f206b7cea6db75dc32436837d156805f3f79eb6348435e7bfb7a477bdb7181cf515cddd8831
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Larsson, Emma
By organisation
School of Humanities and Informatics
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 147 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 115 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link