Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
Så väljer eleverna att delta: En studie av multimodal kommunikation i musikundervisningen
Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Didactic Science and Early Childhood Education.
2010 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
They choose to participate : A study of multimodal communication in teaching music (English)
Abstract [sv]

Det övergripande syftet med denna uppsats är att studera multimodal kommunikation under musikundervisning, det vill säga att försöka förstå möjligheter och hinder för meningsskapande i musikundervisning, genom att beskriva och analysera hur undervisning semiotiskt designas av undervisande lärare. Jag har tittat på vilka teckensystem som en lärare använder sig av för att entusiasmera eleverna till delaktighet. Jag har valt att fokusera på de kroppsliga, verbala och rumsliga resurserna. Jag har använt mig av videodokumentering av tre lärsekvenser samt deltagande observation. I analysen av min empiri använder jag mig av Michael Hallidays metafunktioner för att studera formens betydelse för innehållet. Metafunktionerna syftar till att kartlägga semiotiska teckensystem och andra meningsskapande uttryck i en kommunikation. Det semiotiska arbetet sker i tre olika nivåer samtidigt, vilka benämns: den ideationella, den interpersonella och den textuella metafunktionen. Studien synliggör lärarens multimodala resurser och elevernas respons på dessa. Lärarens kroppsliga resurser såsom talet, mimiken, gesterna och dennes kroppsrörelser är meningsbärande i praktiken och kompletteras av övriga artefakter. Lärarens resurser organiseras retoriskt genom att läraren arbetar från det lilla till det stora. Det sker en tydlig eskalering av både lärarens semiotiska resurser och svårighetsgraden i undervisningens innehåll. En slutsats som man kan dra utifrån denna studie är att lärarens olika teckensystem samt organisering av undervisningen påverkar och kan främja elevernas deltagande i undervisningen.

Place, publisher, year, edition, pages
2010. , 41 p.
Keyword [sv]
Designteoretiskt perspektiv, ideationella funktionen, interpersonella funktionen, meningsskapande, multimodal, semiotisk resurs, textuella funktionen
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:su:diva-56330OAI: oai:DiVA.org:su-56330DiVA: diva2:410479
Presentation
Campus Konradsberg, Konradsbergsgatan 5 A, Stockholm (Swedish)
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Examiners
Available from: 2011-05-04 Created: 2011-04-13 Last updated: 2011-05-04Bibliographically approved

Open Access in DiVA

FULLTEXT01(877 kB)980 downloads
File information
File name FULLTEXT02.pdfFile size 877 kBChecksum SHA-512
6787cb59462551065f16a4f03b81f0c92b479c3a6c2984056cb9c950d0b441508bd385f8a8fdde6579f32fc1f340b10a01b3d4f871c1b73d7e655ae0379f61ba
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Didactic Science and Early Childhood Education
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 980 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 339 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link