Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
Una Nueva Plantilla de Preguntas para la Comprensión de Textos Auténticos en un Aula Sueca de ELE.: Un aporte didáctico para el desarrollo de las estrategias de lectura de textos auténticos para alumnos de 14 a 16 años de edad.
Karlstad University, Faculty of Arts and Education, Avdelningen för språk.
2010 (Spanish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
A New Template for Reading Comprehension of Authentic Texts in a Swedish SFL Classroom. : A didactic contribution to the development of reading strategies for authentic texts for students between 14 and 16 years of age. (English)
Abstract [es]

Esta investigación se centra en las estrategias de lectura de textos auténticos. Nuestra idea es que los estudiantes de ELE en un aula sueca puedan aprenderse a reflexionar sobre sus estrategias de lectura simplemente con una herramienta concreta, e.g. una plantilla de preguntas. El primer paso es construir un material didáctico para desarrollar las estrategias de comprensión de lectura. Hemos construido una plantilla de preguntas con base en el experimento de Ulla Håkansson en el proyecto de STRIMS, pero hemos aumentado el número de instrucciones y las hemos modificado con especificaciones y ejemplos para adecuarlas a los alumnos de ELE en la educación secundaria en Suecia, de 14 a 16 años de edad, quienes son los informantes de nuestra investigación. El segundo paso es analizar su funcionamiento. Los informantes reciben un artículo y con la ayuda de la plantilla de preguntas van a interpretar el texto. El objetivo de la plantilla es que el alumno con esta herramienta pueda entender un texto sin valerse de diccionarios, no necesariamente de forma profunda, sino que pueda captar las ideas generales. Después preguntamos a los alumnos y a su profesora por sus opiniones sobre la plantilla de preguntas. La evaluación es conducida en forma de entrevista.

     Los análisis del texto de los alumnos nos han mostrado que han captado bien las ideas generales del artículo y la mayoría ha elegido las mismas palabras claves para resumir el texto y también para descodificar. Estos resultados nos indican que nuestra plantilla funciona bien. A los alumnos les gustó trabajar con las estrategias cognitivas y metacognitivas y dieron la bienvenida a la oportunidad de estudiar textos fuera del libro escolar. Una conclusión importante es que hay una necesidad de discutir más la morfología con todos los afijos en los aulas de ELE. Además podemos concluir que muchos alumnos van a seguir teniendo dificultades con el fenómeno abstracto de la gramática.

Place, publisher, year, edition, pages
2010. , 38 p.
Keyword [es]
estrategias, lectura, ELE, textos, auténticos, herramienta, plantilla, preguntas, didáctico, instrucciones, STRIMS, 14, 15, 16, ideas generales, descodificar, metacognitivas, leer, morfología, reflexión
National Category
Specific Languages
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-7232OAI: oai:DiVA.org:kau-7232DiVA: diva2:409801
Presentation
, Karlstad (Spanish)
Uppsok
Humanities, Theology
Supervisors
Examiners
Note
Examensarbete, lärarprogrammet. Available from: 2011-05-02 Created: 2011-03-20 Last updated: 2011-05-02Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(474 kB)1455 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 474 kBChecksum SHA-512
fce87f4ba2980b0a54412c117556e6082f0a22df1e4ddcf7538dfc1a50f6872b77a6d4a3fa61c0857d761ded4ced42ae9dff859c787bd8e3f88b7983afcb5ee0
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Avdelningen för språk
Specific Languages

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 1455 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 310 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link