Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Infärgning av matematik i byggprojekt
KTH, School of Engineering Sciences (SCI).
2009 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Med gymnasiereformen 1994 fick alla elever en gemensam första kurs i matematik, kurs A, och ett gemensamt nationellt prov på kursen. På de flesta yrkesförberedandeprogrammen är det över 40 procent av eleverna som inte får godkänt på detta kursprov och 30 procent av eleverna förväntas få ”Icke godkänt” i kursbetyg. En av de största anledningarna, till att eleverna lämnar gymnasieskolan utan fullständiga betyg, är bristen på motivation. Det finns därför ett stort behov av att se över vilka förändringar som kan utföras i de teoretiska ämnena för att öka elevernas motivation och självförtroende på de praktiska programmen. I denna rapport undersöks hur elevernas motivation, tron på den egna förmågan samt uppfattningen om behovet av matematikkunskaper i kommande yrkesliv, påverkas efter en termin med ämnesintegrerat arbetssätt. Undersökningen är utförd på eleverna i årskurs ett på en av byggföretaget Peabs gymnasieskolor och deras matematikundervisning under höstterminen 2009. Genom att utgå från moment i projektet ”Husbygge”, där matematik används naturligt i byggprocessen, kan eleverna uppnå kursmål i Matematik A genom att öva på verklighetsanknutna uppgifter både i bygghallen och under matematiklektionerna. Som kvalitativ metod valdes individuella intervjuer med åtta av eleverna före och efter det ämnesintegrerade projektet samt en enkätundersökning före och efter byggprojektet som utfördes på samtliga elever i årskurs ett. Resultatet av intervjuundersökningen visar att flertalet av eleverna har ökat motivationen för matematikämnet. Resultatet av både enkät- och intervjuundersökningen visar dessutom att majoriteten av eleverna har ökat självförtroendet i matematikämnet efter en termin med ämnesintegrerat arbetssätt. Vid den andra enkätundersökningen hade fler elever även insett hur ofta de faktiskt använder matematik i bygghallen och kommer använda matematik i kommande yrkesliv.

Abstract [en]

With the upper secondary school reform in 1994, all students´ got a first

common course in matematic, course A, and a common national test in

the course. More than 40 percent of the students on the most vocational

programmes do not pass the national tests in the Mathematic A course

and 30 percent of the students are expected not to pass the course. One of

the biggest reasons the students leave upper secondary school without

completed grades, is the lack of motivation. There is a great need to

oversee what changes can be done in the theoretical subjects to increase

the students’ motivation and belief in self-efficiency concerning the

practical programmes.

This report investigates how the students’ motivation, trust in their own

ability as well as the understanding for the need of knowledge in

mathematics for future occupations is affected after one semester with

subject integrated studies. The investigation is performed on first grade

students in one of the construction company Peab’s upper secondary

schools and their mathematics teaching during the autumn term of 2009.

By starting from elements in the project “House construction”, where

mathematics is used naturally in the construction process, the students

can achieve the criterions in Mathematics A by practising on reality-based

tasks in the building area and in the classroom.

As qualitative research method, eight students before and after the

subject integrated project were chosen for interviews as well as a poll on

the first grade students of the mandatory construction project. The results

from the interviews indicate an increase for the majority of the students in

motivation for mathematics. The result from both the poll and the

interviews indicate an increase in self-efficiency beliefs for mathematics

after one semester with subject integrated studies for the majority of the

students. At the time for the second poll more students had realized how

often they actually use mathematics in the building area and will continue

to use it in future occupations.

Place, publisher, year, edition, pages
2009. , 48 p.
Keyword [en]
Construction programme, subject integration, staining
Keyword [sv]
Byggprogram, ämnesintegration, infärgning, motivation
National Category
Learning
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kth:diva-31815OAI: oai:DiVA.org:kth-31815DiVA: diva2:408819
External cooperation
Peab
Subject / course
Technology and Learning
Educational program
Master of Science in Engineering - Engineering and of Education
Uppsok
Technology
Supervisors
Examiners
Available from: 2012-04-11 Created: 2011-03-25 Last updated: 2013-04-05Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(5490 kB)427 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 5490 kBChecksum SHA-512
bc85082679916ef66aae612d3cd32a31378556d320d4f10bdb11d4c183d4ddf054b41a770ae0ffd8ba96422dc26c5eebc69caaac80eb51b3203e8bed68f2ce10
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Engineering Sciences (SCI)
Learning

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 427 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 119 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf