Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
Utmaningar som möter gymnasieskolans datorlärare
Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning.
2011 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Challenges faced by high school teachers in computer science (English)
Abstract [sv]

Uppsatsen beskriver den arbetssituation som möter de lärare på gymnasiet som undervisar i ämnet datorteknik. När datorer införts i skolan har det gjorts för att ungdomar behöver utbildas för det framtida IT samhället. Skolan skulle anpassas till den rådande arbetsmarknaden. Demokrati och rättvisa tillsammans med jämställdhet och jämlikhet skulle uppnås genom att alla fick samma möjligheter. Förväntningarna var också att ekonomiska vinster skulle uppnås genom en rationalisering. Dessutom skulle datorerna möjliggöra ett mer elevstyrt arbetssätt. Mot bakgrund av dessa förväntningar diskuteras datorlärarnas arbete och de utmaningar som är speciella för deras ämne.

Studien genomfördes som en kvalitativ intervjustudie där tre datorlärare intervjuades. Det insamlade materialet analyserades och kodades under sex etiketter: läraren, eleverna, datorerna, undervisningen, ämnet och kurserna samt samarbetet med kollegor. Studien visade att datorlärarna upplevde utmaningar som är speciella i deras ämne: Ämnets stora bredd med många kurser tillsammans med kunskapsområdets snabba utveckling gör det svårt att kunna undervisa i alla kurser. Att det är stor skillnad i elevernas kunskaper och datorvana ställer stora krav på lärarnas förmåga att anpassa undervisningen till individen. Datorerna som arbetsredskap orsakar ofta störningar. Det är få flickor som söker sig till kurserna i Datorteknik.

När det gäller den stora bredden i ämnet Datorteknik visar studien att lärarna använde olika strategier för att klara av den. Antingen valde de att specialisera sig eller också använder de sig av en mer handledande roll för att kunna undervisa i ett större antal kurser trots att de inte har hunnit fördjupa sig på alla områden.

Datorerna påverkar undervisningen både positivt och negativt. Positivt är att den ger möjligheter till ett mer individanpassat arbetssätt. Negativt är att datorerna ofta stör elevernas koncentration.

Lärarna i min undersökning kände inte att de fick något ansvar i skolans utveckling. Detta beror framförallt på att ämneskulturen är stark och hindrar samarbete över ämnesgränserna.

Place, publisher, year, edition, pages
2011. , 45 p.
Keyword [sv]
gymnasielärare, datorer, utbildning och undervisning – gymnasieskolan, datorstödd undervisning
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-66180ISRN: LIU-LÄR-L-EX--10/151--SEOAI: oai:DiVA.org:liu-66180DiVA: diva2:402064
Presentation
2011-01-13, 08:30 (Swedish)
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Examiners
Available from: 2011-03-08 Created: 2011-03-06 Last updated: 2011-03-08Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(368 kB)167 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 368 kBChecksum SHA-512
333e59aa63a8081d338c835eae98470b7f8a9f31b3553e89e80be5c64fa7f53749e7124745ec324dd40bee2892e7dd4b4c7739befe9d5eed57b58c6d92dc7496
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Behavioural Sciences and Learning
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 167 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 141 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link