Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
Läroplan för en ohållbar framtid?: En studie för att synliggöra förekomsten av hållbar utveckling i Lpo94 och Lgr11 samt den innehållsliga utvecklingen dem emellan
University of Skövde, School of Humanities and Informatics. University of Skövde.
University of Skövde, School of Humanities and Informatics. University of Skövde.
2011 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
A curriculum for an unsustainable future? : A study to make the occurrence of sustainable development visible in Lpo94 and Lgr11 and if there has been any effectively changes between them. (English)
Abstract [sv]

Studien syftar till att undersöka förekomsten av hållbar utveckling i Lpo94, då vi utifrån våra erfarenheter inom skolan inte har sett någon undervisning för hållbar utveckling bedrivas. Ytterligare en anledning till att undersöka förekomsten är då Sverige ingår i flera internationella överenskommelser där det framkommer att undervisning för hållbar utveckling ska vara prioriterat. Då en ny läroplan, Lgr11, träder i kraft 1juli 2011 undersöktes även förekomsten av hållbar utveckling däri, då studien syftar till att undersöka huruvida det skett förändringar till fördel för undervisning för hållbar utveckling i Lgr11 i förhållande till Lpo94. Vid analysen av läroplanerna användes en metodtriangulering, i form av innehållsanalyser, textanalyser samt komparativa analyser. Inför analyserna fastställdes några kriterier som utgick från innebörden av hållbar utveckling, vilka hela studien sedan kom att bygga på. I resultatet framkom att hållbar utveckling förekommer i både Lpo94 samt i Lgr11 och att en mindre innehållslig utveckling har skett. I diskussionen belyses att alla delar, det vill säga de kriterier som studien utgick från, förekom, dock framkommer inte vikten av att undervisa för en hållbar utveckling utifrån ett helhetsperspektiv. Vidare förs en diskussion kring de förändringar gällande hållbar utveckling som skett i Lgr11 i förhållande till Lpo94 samt vilka orsaker som kan finnas till att vissa lärare inte bedriver en undervisning för hållbar utveckling.

 

Abstract [en]

The aim of this study is to research what levels of teaching sustainable development issues are to be found within Lpo94. Based on our own experience within school, it appears that sustainable development is barely apparent. This is despite the fact that Sweden is party to international agreements where it is specifically laid down that education for sustainable development has to be prioritised witch is a second major reason for undertaking this study. Another reason for the study into how far sustainable development actually occurs within Lpo94 arises from the fact that a new curriculum, Lgr11, is due to come into force on 1 July 2011. The study therefore in addition aims to ascertain whether in the Lgr11 curriculum the issue of sustainable development has been sufficiently and effectively taken forward from Lpo94. A method triangle was used as a tool when analysing the curricula, in a form of content analysis, text analysis and comparative analysis. Certain criteria were determined before the commencement of further studies based on our definition of sustainable development, on which the whole study would later build. The results showed, out of the criteria that the study took as its starting point, that sustainable development does appear in both curricula and that a small degree of progress has been made in Lgr11, however the importance of teaching sustainable development taken in its entirety is not shown to have been established. The actual developments of the teaching of sustainable development issues from the first to the new curriculum is not effectively apparent, nor are the wider reasons and underlying causes as to why some teachers do not include sustainable development as part of the education.

 

Place, publisher, year, edition, pages
2011. , 50 p.
Keyword [en]
ESD (Education for sustainable development), Lpo94, Lgr11, curriculum, action competence, curriculum theory, content analysis, text analysis, comparative analysis, sustainable development
Keyword [sv]
Undervisning för hållbar utveckling, Lpo94, Lgr11, handlingskompetens, läroplansteori, innehållsanalys, textanalys, komparativ analys, hållbar utveckling
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:his:diva-4759OAI: oai:DiVA.org:his-4759DiVA: diva2:401788
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Examiners
Available from: 2011-03-09 Created: 2011-03-03 Last updated: 2011-03-09Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(265 kB)561 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 265 kBChecksum SHA-512
ce8868c1fdb837b12f543969f45f674170f0d4f048502f847109b2227acde069b14a351573651092b05170b15c4a8c99f0d1ad7021aab7002e1daf3f7a902dbf
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Humanities and InformaticsUniversity of Skövde
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 561 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 1512 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link