Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
Att möta alla elevers behov av språkutveckling: Hur några lärare i ämnet svenska som andraspråk ser på genrepedagogik och dess arbetssätt
Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning.
2011 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Läsförståelsen bland svenska 15- åringar sjunker och framförallt uppvisas en betydande skillnad mellan ungdomar med svenska som modersmål, respektive som andraspråk. För att förändra en liknande trend som fanns i Australien på 1980-talet utvecklades genrepedagogiken, vilken innebär en parallell utveckling mellan språk- och ämneskunskaper och bygger på tre teorier: Vygotskys sociokulturella perspektiv på lärande, Hallidays systemisk- funktionell grammatik, samt Rotherys och Martins skolgenrer och cykeln för undervisning och lärande. Tanken med arbetssättet är att samtidigt som eleverna lär sig ämnet lär de sig även det ämnesspecifika språket och på så sätt får alla elever samma förutsättningar att utveckla sin kunskap.

De teoretiska utgångspunkterna visar att en explicit undervisning om språk är nödvändigt eftersom alla skolans ämnen har ett specifikt språk och att lära sig det ämnesspecifika språket utan hjälp kan vara som att lära sig ett helt nytt språk utan hjälp. Forskning visar även att lärare anser att en undervisning om språk i skolan är viktig, men att det ändå är få ämneslärare som för en explicit språkundervisning, därför undersöker detta arbete vilken attityd lärare på olika grundskolor har till språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt och hur skolledningen mottar genrepedagogiken.

Syftet med denna studie är dessutom att utröna hur några lärare i svenska som andraspråk undervisar med hjälp av genrepedagogiken, vad det finns för fördelar med den jämfört med det traditionella sättet att undervisa om språk, samt om de tror att genrepedagogiken är framtidens arbetssätt i språkundervisning. Metoden som har använts i studien är semistrukturerade kvalitativa intervjuer.

Resultatet från studien visar att samtliga intervjuade lärare är mycket positiva till arbetssättet och ser stora fördelar med att eleverna förutom att utveckla språket även blir mer engagerade i, och motiverade till, undervisningen. Alla lärare utgår från cykeln för undervisning, även om hur de använder sig av den kan skilja sig något åt. Dessutom har samspel, stöttning och interaktion en stor plats i deras klassrum.

Place, publisher, year, edition, pages
2011. , 42 p.
Keyword [sv]
Ämnesintegrerad undervisning, språkutveckling, andraspråksinlärning
National Category
Social Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-66096ISRN: LIU-LÄR-L-EX--10/149--SEOAI: oai:DiVA.org:liu-66096DiVA: diva2:401634
Uppsok
Humanities, Theology
Supervisors
Available from: 2011-03-23 Created: 2011-03-03 Last updated: 2011-03-23Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(804 kB)425 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 804 kBChecksum SHA-512
6aa5fed870039b32be7a949d5b8cb663a533adf7450baad98ae0866a4dfc94a1e0c93b245ccaf7ef3020a1eb0f01f2d0ccc4b69fe5e481cfadcf2937100d36ab
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Behavioural Sciences and Learning
Social Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 425 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 945 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link