Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
Kränkta elever och maktfullkomliga lärare?: “Det handlar ju mycket om hur man tolkar det”
Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
2011 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Sammanfattning

Alla former av kränkning är förbjudna i den svenska skolan enligt lag, men i skolan förekommer maktutövning på flera plan, exempelvis mellan lärare och elever, elever emellan och personal emellan. Hur begreppen makt och kränkning definieras och hur maktutövningen påverkar de somverkar i skolan är subjektivt. Att makt och skola hör ihop är självklart men samtidigt motsägelsefullt, eftersom makt och kränkning är två så nära besläktade begrepp att de går in ivarandra. När övergår makt i kränkning?Föreliggande examensarbete analyserar, via diskursanalytisk metod, olika texter från Skolverkets styrdokument, hjälpdokument samt intervjutranskriptioner från en grupp lärare och en grupp elever på en gymnasieskola. Vi jämför skoldiskurs med myndighetsdiskurs för att undersöka om vi kan finna strömningar som avviker dessa diskurser emellan, så som de representeras i vårt materialurval. I analysen framkommer bland annat hur kränkningar av institutionell art kan uppkomma när lärare utestänger elever från att medverka vid planering. I diskussionen belyser vi problematiken som uppkommer med anledning av den nya skollag som träder i kraft den förste juli 2011, vilken skall ge läraren och huvudman större befogenheter att tillrättavisa elever samtidigt som man enligt samma lag är förbjuden att kränka någon på något sätt. Vi finner också att styrdokumentens delvis svårtolkade och delvis motstridiga lydelser, i skolans praktik, medverkar till att skapa en situation där tolkningsföreträdet kan vändas från eleven till läraren.

Place, publisher, year, edition, pages
2011. , 34 p.
Keyword [sv]
Kränkande behandling, härskartekniker, skolans fostrande uppdrag, subjektivitet, diskursanalys, makt och skola
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hh:diva-14530OAI: oai:DiVA.org:hh-14530DiVA: diva2:401521
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Examiners
Available from: 2011-03-16 Created: 2011-03-02 Last updated: 2011-03-16Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(165 kB)494 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 165 kBChecksum SHA-512
db2e3c45d3b7e8f1c1d1496b267b229389a2593dc84c4f56436c41462f9ba4ccdedab013e5ca44ecbaa770b8a5b01cc16b4c23e2dce6b134dc86d04e4dea9032
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Teacher Education (LUT)

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 494 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 867 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link