Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
Vad gör vi med texter?: Textarbete i en årskurs 3
University of Skövde, School of Humanities and Informatics.
University of Skövde, School of Humanities and Informatics.
2010 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
What do we do with texts? : Text work in a third grade (English)
Abstract [sv]



Enligt styrdokumenten skall elever rustas inför dagens samhällsliv, fortsatta studier och kommande arbetsliv vilket förutsätter att eleverna kan möta och förstå texter av olika slag. För att klara de nationella proven i åk 3 krävs att eleverna behärskar olika texttyper och vi vill med denna studie se hur arbetet med olika texter i en åk 3 ser ut samt vilka relationer mellan klassrummets textarbete och styrdokumentens intentioner vi kan utlä-sa. Vi är även intresserade av om undervisningen kring texter är inspirerad av literacy-forskning eller en mer traditionell syn på läs- och skrivinlärning. Vi tänker oss att denna studie kan leda till att verksamma lärare och lärarstudenter får upp ögonen för hur arbe-tet med olika texter kan se ut för att uppnå styrdokumentens intentioner. Vi har i studien använt oss av en empirisk kvalitativ observationsstudie för att få ett så trovärdigt resul-tat som möjligt. Resultatet visade att eleverna mestadels arbetade med texter av berät-tande karaktär och att undervisningen framför allt speglar en traditionell färdighetssyn där mycket fokus ligger på grammatik, form och struktur utan något större samman-hang.

Abstract [en]

As the policy documents reads students must be prepared for today´s society, further studies and future working which implies that students can understand and encounter different types of texts. To cope the National Tests in third grade the students must mas-ter different types of texts and with this study we want to study the work with texts in a third grade classroom, and also how the relation between classroom activities and policy documents may be understood. We are also interested in different Theories of reading and writing, and thus if text activities are inspired by literacy research or a more tradi-tional skill discourse. We imagine that this study can conduce to the active teachers and student teachers can take notice of the importance of early introduction of different types of texts for the students. In this study we have used an empirical qualitative obser-vational study to get a so credible result as possible. The result showed that most of the texts that the students worked with were of narrative character and that the education was based primarily on a traditional skill discourse whit focus on grammar, form and structure without any larger context.

Place, publisher, year, edition, pages
2010. , 30 p.
Keyword [en]
Text types, genre, policy documents, literacy, traditional skill discourse and education.
Keyword [sv]
Texttyper, genre, styrdokumenten, literacy, traditionell färdighetssyn och undervisning.
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:his:diva-4755OAI: oai:DiVA.org:his-4755DiVA: diva2:401497
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Examiners
Available from: 2011-03-03 Created: 2011-03-02 Last updated: 2011-03-03Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(547 kB)313 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 547 kBChecksum SHA-512
787bc6f933634abcd89e380bb8a1cacc3218d5119c78fea950c0117b266accb0a9725f6781b3ad38678b1626813b7b76fc579b793217a38d96b51989d6bb98b0
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Humanities and Informatics
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 313 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 602 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link