Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
Barns tidiga läslärande: En studie av forskning och metoder för tidigt läslärande ur ett barndomssociologiskt perspektiv
Department of Child and Youth Studies, Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Child and Youth Studies, Centre for the study of children's culture. Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Child and Youth Studies. Stockholm University, Faculty of Social Sciences.
2010 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Ur ett barndomssociologiskt perspektiv studeras i denna uppsats tre riktningar i forskningen om barns läslärande samt de metoder som bygger på denna. De tre riktningarna är: Traditionell pedagogisk och psykologisk forskning om barns läslärande; Emergent literacy/Early literacy samt Literacy from infancy. I första hand studeras skrifter av tre svenska forskare: Ingvar Lundberg, Caroline Liberg och Ragnhild Söderbergh. Syftet är att undersöka vilka barndomsdiskurser och vilka sätt att se på begreppen barn och barndom som speglas.

I Lundbergs forskning ser jag diskursen om Barnet som kultur- och kunskapsåterskapare – ett förhållningssätt som säkrar makthierarkin mellan barn och vuxen. Barnet tränas under strukturerade former under ledning av en vuxen och syftet är att ge en stadig grund inför den senare läsundervisningen i skolan, undervisning som i första hand bygger på syntetiska metoder med bokstavsinlärning och ljudning. I Libergs forskning syns diskursen Barnet som aktiv kultur och kunskapsåterskapare. Förhållningssättet liknar det som beskrivs av Lundberg men man hyser en större tilltro till barnets kompetens och förmåga att dra egna slutsatser. Utifrån barnets frågor och intresse stöttar den vuxne genom att visa på bokstävers betydelse och ljudningens principer. En alternativ väg visar Söderbergh på. Hennes metod bygger på att en vuxen aktivt försöker väcka det lilla barnets intresse för skriftspråket genom att fokusera på skrivna ords betydelse, innehåll och funktion snarare än på form och avkodningsteknik. När intresset finns lämnas lärandet helt över till barnet och den vuxnes roll blir att stimulera på rätt nivå. Här syns diskursen om det kompetenta barnet och även ett ifrågasättande av makthierarkin mellan barn och vuxen.

Inom Lundbergs och Libergs forskningstraditioner rör man sig inom ramen för den diskurs som jag valt att benämna Skolan som läsandets arena t ex på så sätt att aktiviteterna utgår ifrån de enskilda bokstäverna och ljudningen och därmed initierar det man tänker sig att skolan senare kommer att ta över. Söderberghs forskning innebär ett ifrågasättande av denna diskurs då den handlar om läslärande vid en avsevärt mycket tidigare ålder och dessutom med en helt annan metod. Forskningen/metoden blir därtill problematisk då den både hamnar inom ramen för den vedertagna diskursen om Det naturliga barnet och inom diskursen om Det kompetenta barnet, i meningen läskunnigt. Den ifrågasätter därmed både lärarens roll och kanske också skolsystemet i stort. Anledningen till att hennes metod inte får större genomslag kanske i sin tur kan förklaras som en rädsla för Det kompetenta, läskunniga lilla barnet.

Place, publisher, year, edition, pages
2010. , 72 p.
Keyword [sv]
Läslärande, barndomssociologi, diskurs, barndomsdiskurs, tidig läsning, literacy, förskola, barn, barndom, makt, det naturliga barnet, det kompetenta barnet.
National Category
General Literature Studies Other Humanities not elsewhere specified
Identifiers
URN: urn:nbn:se:su:diva-54696OAI: oai:DiVA.org:su-54696DiVA: diva2:397032
Uppsok
Humanities, Theology
Supervisors
Examiners
Available from: 2011-03-25 Created: 2011-02-11 Last updated: 2011-03-25Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(405 kB)3004 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 405 kBChecksum SHA-512
7ec5a758e1b62bfd281752a40716daa51075c69f2c7d60bec7c60e9db138695205aa41a5893c272310ea9d33485ab69450141beefd043c7689e7cbdcc0207d0b
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Wester, Moa
By organisation
Centre for the study of children's cultureDepartment of Child and Youth StudiesFaculty of Social Sciences
General Literature StudiesOther Humanities not elsewhere specified

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 3004 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 1152 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link