Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Varför Kunskap?
Linnaeus University, Faculty of Health, Social Work and Behavioural Sciences, School of Education, Psychology and Sport Science.
Linnaeus University, Faculty of Health, Social Work and Behavioural Sciences, School of Education, Psychology and Sport Science.
2010 (Swedish)Student paper other, 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med denna studie är att analysera och problematisera motivation och lärande i skolans struktur och jämföra med hur det kan se ut i andra strukturer. För att uppnå detta kommer det att redogöras för olika perspektiv på motivation och lärande. Den verksamhet vars struktur som valdes för att jämföra med skolans är den vid utveckling och programmering av öppen programvara. Anledningen till att just denna verksamhet valdes är att det först och främst fungerar som en social rörelse utan några yttre krav eller belöningar, utöver det står kunskapen i centrum vilket gör den väldigt intressant ur ett lärandeperspektiv.Genom en systematisk litteraturstudie har nio olika studiers resultat sammanställts och analyserats. Vi har tagit del av studier om struktur och motivation bakom utveckling och programmering av öppen programvara. Gällande skolans struktur har vi tittat på studier dels om betygen, hur de används och hur de påverkar eleverna och lärandet. Vi har också tittat på studier rörande skolans struktur och verksamhet och hur den påverkar elevhälsan.Resultatet av litteraturstudien visar att det finns problem i hur skolan påverkar lärandet hos eleverna. Tanken med skolans verksamhet verkar vara att den ska vara anpassad för alla, men en sådan genrealiserbar grupp existerar inte vilket gör att skolan inte blir anpassad för någon. Jämför vi detta med andra verksamheter så kan vi se att man har mycket att lära för skolans framtid.

Place, publisher, year, edition, pages
2010. , p. 37
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-10617OAI: oai:DiVA.org:lnu-10617DiVA, id: diva2:395456
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Examiners
Available from: 2011-02-07 Created: 2011-02-07 Last updated: 2011-02-07Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(847 kB)228 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 847 kBChecksum SHA-512
336094999a09d1745d0d842c060192ca9d3d18828c8fe96faf5b5733942c04f1b474933f8b39d50961ab8601550bedf291e1a0dd669705047c17f1d510164c53
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education, Psychology and Sport Science
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 228 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 144 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf