Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
Dialog och samlärande - en pedagogisk utmaning: - En studie om vilka förutsättningar för lärande som erbjuds och synliggörs i praktiken
Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
2011 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Bakgrund: I tidigare forskning framkommer det att samlärande är en central aspekt i undervisningen, men att monologiska kommunikationsmönster med individualiserat arbete fortfarande är det vanligaste undervisningssättet i dagens skola. Med utgångspunkt från det sociokulturella perspektivet ses den sociala interaktionen, med språket i fokus, som ett bra inlärningssätt för elever att utvecklas och inhämta kunskap på.

Syfte: Syftet med examensarbetet är att undersöka vilka olika förutsättningar för lärande som erbjuds i två utvalda klasser, vilka redovisas som fall. Vår utgångspunkt är att val av arbetssätt speglar pedagogens syn på kunskap och lärande. Genom att observera ges det möjlighet att upptäcka vilka olika arbetssätt som erbjuds.

Metod: Frågeställningarna som ligger till grund för studien har besvarats genom kvalitativa observationer, vilka utförts på två skolor i två olika kommuner i två olika klasser inom grundskolans senare år (åk 6-9).

Resultat: Studien visar, utifrån vad vi har sett, på att lärande sker genom olika arbetssätt, men främst genom individuellt arbete. De flesta av pedagogerna ger inte förutsättningar för eleverna att arbeta tillsammans, men några av fallen visar på flerstämmighet där det förs en dialog mellan pedagog och elev. Dialog och samlärande synliggörs alltså inte i någon större utsträckning i undervisningssituationerna, förutom en pedagog som använder ett arbetssätt som framhäver vikten av elevers samarbete i hög grad, där delaktighet, interaktion och kommunikation är i fokus.

Place, publisher, year, edition, pages
2011. , 48 p.
Keyword [sv]
Kommunikation, interaktion, dialog och delaktighet
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hh:diva-14366OAI: oai:DiVA.org:hh-14366DiVA: diva2:395377
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Examiners
Available from: 2011-02-28 Created: 2011-02-06 Last updated: 2011-02-28Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(447 kB)424 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 447 kBChecksum SHA-512
594bac4b7db7d4e40f48caf49ad8355f472bae7f4fdfd8f4d8e9a80883edae8263280a806b221216744ac3b489e986471c15294306aad04f1a42a5d76c84ba72
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Teacher Education (LUT)
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 424 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 336 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link