Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
Det mångfacetterade medborgarskapet: Diskursiv konstituering av teckenspråkiga elever som samhällsmedborgare
Örebro University, School of Humanities, Education and Social Sciences.
Örebro University, School of Humanities, Education and Social Sciences.
2010 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med denna uppsats är att undersöka hur teckenspråkiga elever fostras till samhällsmedborgare genom gymnasielärares talhandlingar och språkbruk. Undersökningen fokuserar således på demokrati samt medborgarskap och i förhållande till elevernas specifika funktionshinder relateras detta till begreppen tillgänglighet och delaktighet. Materialet till undersökningen samlades in med hjälp av kvalitativa forskningsintervjuer och har bearbetats utifrån en diskursanalytisk teori- och metodlära. Diskursanalys innebär att forskaren analyserar hur språket bidrar till att forma uppfattningen av olika fenomen vilket för denna uppsats medför att lärarna genom sina talhandlingar bidrar till att forma uppfattningen av eleverna som samhällsmedborgare.

Den diskursiva analysen resulterade i att fyra separata diskurser kunde formuleras: kunskaps-, ansvars-, trygghets- respektive arbetslivsdiskursen. Dessa diskurser presenteras med hjälp av citat från det empiriska materialet och visar hur eleverna förväntas agera på det ena eller andra sättet för att leva upp till de skilda medborgarroller som diskurserna erbjuder. Konsekvenserna av diskurserna problematiseras i förhållande till tidigare forskning som behandlar medborgarfostran av hörande elever respektive identitetsgestaltning hos döva (och hörselskadade). I resultatdiskussionen framträder ett mönster som visar att vissa diskurser leder eleverna som medborgare till ökad delaktighet och tillgänglighet i samhället medan andra snarare verkar i motsatt riktning.

Place, publisher, year, edition, pages
2010. , 53 p.
Keyword [sv]
Medborgarskap, döv, hörselskadad, teckenspråkig, diskursanalys, delaktighet, tillgänglighet
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:oru:diva-14405ISRN: ORU-HUS/PDI-GY-2011/0015--SEArchive number: ORU-HUS/PDI-GY-2011/0015--SEOAI: oai:DiVA.org:oru-14405DiVA: diva2:393768
Uppsok
Humanities, Theology
Supervisors
Examiners
Available from: 2011-03-10 Created: 2011-02-01 Last updated: 2011-03-10Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(111 kB)342 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 111 kBChecksum SHA-512
5bcb98adbb434c8bed4b3529f130c0148bae4583bff022b78818e5f9b151237041ffbdd0d7d39e4297d0523e547ed78f19f5b47ae88fc598882d528298741e2f
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Humanities, Education and Social Sciences
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 342 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 331 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link