Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Lyssnande pedagoger och lärande småbarn: En intervjustudie om temaarbete som utmanande projekt
Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, School Based Research, School Based Research and Professional Development.
Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, School Based Research, School Based Research and Professional Development.ORCID iD: 0000-0001-6100-6201
2008 (Swedish)Other (Other academic)
Abstract [sv]

Studien syftar till att bidra till en diskussion kring hur temainriktat arbetssätt iförskolan kan vara en kontext för små barns lärande. Frågeställningarna rörförskollärares beskrivningar om temaarbete, barns lärande i temaarbete och hurförskollärarna tar tillvara på barns frågor och tankar. Den metod som använts i studienär enskilda intervjuer. Resultatet visar hur ett temaarbete kan utformas över tid, atttermen temaarbete, även om det brukas på olika sätt, används av förskollärarna som ettgemensamt fokus för pedagogiska val i arbetet. Små barns lärande i temaarbetebeskriver förskollärarna som en del i deras livslånga lärande, att de får med sig någotfrån temat som de har användning för senare. Genom att vara lyhörda för små barnskroppsspråk, genom att lyssna och se hur barnen interagerar med miljö och materialoch genom att arbeta med reflektion kring pedagogisk dokumentation menarförskollärarna att de tar tillvara på barns egna frågor och tankar redan innan de sätterord på dem. Temaarbetet kan utifrån detta betraktas som utmanande projekt för barnenoch pedagogerna.

Place, publisher, year, pages
Jönköping: Högskolan för lärande och kommunikation , 2008.
Keyword [sv]
Förskola, temaarbete, projektarbete, småbarn, lärande
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hj:diva-14389OAI: oai:DiVA.org:hj-14389DiVA: diva2:390631
Note

D-uppsats

Available from: 2011-03-14 Created: 2011-01-22 Last updated: 2017-05-11Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(214 kB)3535 downloads
File information
File name FULLTEXT02.pdfFile size 214 kBChecksum SHA-512
ba2991d2a2ff7b8a7d7502691fabde66dc4bdddd98531b644ef989ccf48c91d3c9cede8dfacbb4a40c8ccb3fae4b78c15af3201dd078b415ac81b66a74d0cda8
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Hvit, Sara
By organisation
School Based Research and Professional Development
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 3535 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 933 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf