Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Integrering: - ur två olika perspektiv
Örebro University, School of Humanities, Education and Social Sciences.
Örebro University, School of Humanities, Education and Social Sciences.
2011 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Sammanfattning

Begreppet integrering är något man ständigt kommer i kontakt med i skolans värld. Men vad innebär integrering? Och vad är skillnaden mellan integrering och inkludering?

När man behandlar dessa begrepp hamnar man ständigt inom det specialpedagogiska fältet. I den specialpedagogiska forskningen finns det två perspektiv som är framträdande, dessa är det kategoriska perspektivet samt det relationella perspektivet. Det är det senare som just nu lyfts i den specialpedagogiska forskningen. Det relationella perspektivet fokuserar mycket på samspel mellan eleverna, och är något som även Lev Vygotskijs texter handlar om. Hans verk är fortfarande högaktuella inom det pedagogiska området. Uppsatsen behandlar integrering och inkludering ur ett historiskt perspektiv, tolkningar av vad läroplanerna från Lgr 62 fram till och med Lpo 94 säger om integrering samt en fältstudie i form av observationer av en klassrumssituation där samspelet mellan elever är i fokus. Syftet med uppsatsen var att undersöka samspelet mellan eleverna i ett klassrum, men något resultat är svårt att utläsa. Det som gick att utläsa var att samspelet mellan eleverna inte existerade i så stor utsträckning v i trodde.

Place, publisher, year, edition, pages
2011. , 28 p.
Keyword [sv]
Integrering, inkludering, kategoriska perspektivet, relationella perspektivet, samspel.
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:oru:diva-13721OAI: oai:DiVA.org:oru-13721DiVA: diva2:386723
Subject / course
Pedagogik med didaktisk inriktning
Uppsok
Humanities, Theology
Available from: 2013-04-15 Created: 2011-01-13 Last updated: 2017-10-17Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(118 kB)487 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 118 kBChecksum SHA-512
47cc36eaaf8d4740de8e9e8682c021b7aa255967622b77b0a7b9cd637ab391c34d66fb722996e6da7c0413c4821d1106024e058cb6ea189d325dd3a6766cb7fe
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Humanities, Education and Social Sciences
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 487 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 112 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf