Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
PROBLEMATISERING OCH IDEOLOGI I LÄROBOKSTEXTER OM EUROPEISKA UNIONEN: Om gymnasieelevers möjligheter att utveckla ett kritiskt förhållningssätt till EU
Mälardalen University, School of Sustainable Development of Society and Technology.
2010 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
PROBLEMATISATION AND IDEOLOGY IN TEXTBOOK TEXTS REGARDING THE EUROPEAN UNION : Concerning Swedish Upper Secondary Students’ Opportunities to Develop a Critical Attitude Towards the EU (English)
Abstract [sv]

Syftet med den undersökning som redovisas i detta examensarbete var att undersöka hur läro-böcker för kursen Samhällskunskap A i gymnasieskolan uppmuntrar elever till att inta ett kritiskt förhållningssätt. I syftet ingick också att undersöka huruvida några ideologiska kopplingar kunde finnas i lärobokstexterna. Med en kvalitativ textanalys av 10 läroböckers texter om EU undersöktes i vilken utsträckning texterna hade en problematiserande framställning, för att på så sätt uppmuntra eleverna till att reflektera kritiskt och formulera egna ståndpunkter. I förekommande fall undersöktes framställningens samband med de avgörande frågor kring EU-projektet som ställs inom ideologierna konservatism, liberalism, demokratisk socialism och ekologism. Resultatet av analysen visade att fyra av läroböckerna har en starkt problematiserande framställning medan majoriteten av böckerna har en framställning som är obetydligt eller svagt problematiserande. Generellt hittades en stark koppling till liberalismen i läroböckerna, en något svagare till konservatismen, medan kopplingar till demokratisk socialism och ekologism var representerade i liten eller mycket liten utsträckning. De böcker som uppmuntrar elever att utveckla ett kritiskt förhållningssätt genom att vara starkt problematiserande visade sig vara få, och än färre var de böcker som problematiserar EU på ett allsidigt sätt utifrån olika ideologiska perspektiv.

Place, publisher, year, edition, pages
2010. , p. 52
Keyword [sv]
samhällskunskap, läroböcker, EU, kritiskt förhållningssätt, ideologi
National Category
Didactics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:mdh:diva-11212OAI: oai:DiVA.org:mdh-11212DiVA, id: diva2:378591
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Examiners
Available from: 2010-12-27 Created: 2010-12-10 Last updated: 2010-12-27Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(484 kB)954 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 484 kBChecksum SHA-512
814a884c7dfa07c006b8ae645e78d14f25d0360b7adfa864858b453fb8ae3da7f5987321f36408615bb532776fb63f7589356cac1d2b35ac66cc513c70284432
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Arwe, David
By organisation
School of Sustainable Development of Society and Technology
Didactics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 954 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 480 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf