Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Grupparbete som pedagogisk metod
Linnaeus University, Faculty of Health, Social Work and Behavioural Sciences, School of Education, Psychology and Sport Science.
Linnaeus University, Faculty of Health, Social Work and Behavioural Sciences, School of Education, Psychology and Sport Science.
2009 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Huvudsyfte med vår rapport var att ta reda på hur lärare ser och använder sig av grupparbete som en pedagogisk metod. Vi vill också undersöka hur de ser på kunskap och hur de tror eleverna lär sig, och om det finns en koppling mellan deras kunskapssyn och hur de använder sig av grupparbete.

I vår studie har vi använt oss av kvalitativa djupintervjuer, där vi har intervjuat tre högstadielärare om vad de har för syn på grupparbete och hur de använder sig av grupparbete.

Vårt resultat visar att lärarna hade både en positiv och en negativ syn på grupparbete. Lärarnas positiva syn bottnade sig i de egenskaperna om att kunna utrycka och ta emot åsikter från andra. Denna lärdom ger eleverna erfarenheter till hur deras framtida yrkesliv kan bli enligt lärarna. Någon poängterade att det är positivt att elever som är lite svagare kan med hjälp av grupparbete öppna sig och lättare ta till sig kunskap. Den negativa synen bottnade sig i att lärarna var osäkra på att alla eleverna hade förstått och om att arbetet i gruppen var lika uppdelat mellan alla medlemmar.

Det framgick även att samtliga lärare var influerade av skolverkets syn på kunskap som konstruktivistiskt. Rekonstruktionistiska teorier präglade också lärarnas tankar kring synen på grupparbete. Vårt resultat visar att lärarnas kunskapssyn hänger ihop med deras syn på grupparbete som pedagogisk metod.

Resultatet visade också på hur de använde sig av grupparbete, där vissa lärare använde diskussioner, laborationer, fria undersökningar där eleverna få välja ämne utifrån deras intressen. Vissa använde sig av att först ge en föreläsning och sen låta eleverna arbeta och diskutera ämnets problematik i smågrupper.

Place, publisher, year, edition, pages
2009. , p. 34
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-6115OAI: oai:DiVA.org:lnu-6115DiVA, id: diva2:324040
Uppsok
Humanities, Theology
Supervisors
Examiners
Available from: 2010-06-14 Created: 2010-06-14 Last updated: 2010-06-14Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(365 kB)3698 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 365 kBChecksum SHA-512
4b395f62a13bd7dcb5ecca460535899a90f524a6dd9aafa2ed1b9dfbd7da77d7e1c42c44b5790f8a4c5ec72c3bdd80f2fe80b3ea2afeccc070b1862cc7db8281
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education, Psychology and Sport Science

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 3698 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 278 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf