Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Att läsa sig till skrivning eller skriva sig till läsning?: En studie med fokus på pedagogers val av läs- och skrivinlärningsmetod, konsekvenser, lärandemiljö och motivation.
Linnaeus University, Faculty of Health, Social Work and Behavioural Sciences, School of Education, Psychology and Sport Science.
Linnaeus University, Faculty of Health, Social Work and Behavioural Sciences, School of Education, Psychology and Sport Science.
2010 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Reading to write or writing to read? : A study with focuses on teacher’s choice of reading- and writing method, consequences, learning environment and motivation. (English)
Abstract [sv]

Syftet med vår undersökning är att belysa hur pedagoger i grundskolans tidigare år arbetar med den tidiga läs- och skrivundervisningen. Vi vill få kunskap om hur pedagogerna väljer sin metod samt redogöra för hur pedagogerna motiverar sitt metodval. Vidare vill vi undersöka vad konsekvenserna av metodvalet blir. Vi har valt att skriva inom detta område då vi anser att läsning och skrivning är baskunskaper i livet. I vår kommande yrkesroll kommer vi att behöva välja metod. Mot bakgrund av detta tror vi att en undersökning om pedagogers val av metod kan gynna oss samt våra kollegor. Vi har genomfört en kvalitativ studie med sex semistrukturerade intervjuer. Dessa ligger till underlag för vår analys och diskussion. Vår empiri visade att valet av metod är svårt att göra. Det är viktigt att pedagogen tror på sitt metodval. Pedagogen utgår från sig själv, sina elever samt erfarenheter för att skapa goda förutsättningar för en bra läs- och skrivundervisning.

Place, publisher, year, edition, pages
2010. , p. 42
Series
LÄRARUTBILDNINGEN
Keywords [sv]
Läs- och skrivinlärning, metod, grundskolans tidigare år, språklig medvetenhet, lärandemiljö, motivation, konsekvenser.
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-6016OAI: oai:DiVA.org:lnu-6016DiVA, id: diva2:323343
Subject / course
Pedagogy
Uppsok
Humanities, Theology
Supervisors
Examiners
Available from: 2010-06-10 Created: 2010-06-10 Last updated: 2013-03-14Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(315 kB)728 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 315 kBChecksum SHA-512
0cbd8882aee054c76ce4c1b735174230a6088acced89dfb4e6fde9645d98d73be343ef7cdd74535534afa6b53c2f8a9ec0d9322387fdd6d3ebb718c61afc3361
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Wahlfrid Perotto, MichaelaÅgren, Sandra
By organisation
School of Education, Psychology and Sport Science

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 728 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 695 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf