Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Ger NTA eleverna en större begreppsuppfattning?: En kvantitativ studie om begreppsuppfattning, intresse och självskattning
Jönköping University, School of Education and Communication.
2009 (Swedish)Independent thesis Basic level (university diploma), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Does NTA give the pupils a wider conceptual understanding? : A quantitative study of conceptual understanding, interest and self assessment (Swedish)
Abstract [sv]

Det finns många undersökningar som beskriver hur lärare och undervisningen påverkas av NTA (Naturvetenskap och Teknik för Alla). Däremot finns det inte lika många undersökningar som beskriver hur eleven och elevens begreppsuppfattning påverkas av NTA. Syftet med denna uppsats är därför att genom en kvantitativ enkätundersökning, få en tydligare uppfattning av vad undervisning med hjälp av NTA under F-6-verksamheter, ger för förutsättningar för eleverna i årskurs 7. Fokus ligger på att jämföra elevers förutsättningar inom begreppsuppfattning, inställning och självskattning av betyg i jämförelse med hur mycket de använt sig av arbetssättet NTA.

Elevernas begreppsuppfattning ökar med hjälp av NTA, men den gör det inte inom alla områden. Biologin är det område där de som inte arbetat med NTA lyckas bättre. Inställningen för naturvetenskapliga ämnen skiljer sig beroende på vilket ämne det handlar om, och kemi står väldigt högt i kurs för elever som arbetat med NTA. Slutligen får elever som arbetat med NTA en mer negativ, men realistisk, syn på sin förmåga att nå uppnåendemålen för årskurs 9.

Totalt sett kan resultatet uttydas som att NTA ger eleverna bättre förutsättningar inom kemi, medan det inom övriga naturvetenskapliga ämnen inte går att påvisa en tydlig skillnad.

Place, publisher, year, edition, pages
2009. , 38 p.
Keyword [sv]
NTA, begreppsuppfattning, intresse, självskattning, naturvetenskapliga ämnen
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hj:diva-9567OAI: oai:DiVA.org:hj-9567DiVA: diva2:224449
Presentation
(English)
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Examiners
Available from: 2011-08-12 Created: 2009-06-18 Last updated: 2011-08-12Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(572 kB)237 downloads
File information
File name FULLTEXT02.pdfFile size 572 kBChecksum SHA-512
d1fead04655faf0346953b8b867e9afe6b7338a4640f8c69110cd3f43c9da4ee9f98362f1567ffaf632806aea72a47063841dad86caa422e54c67b568b946d3d
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Svensson, Elin
By organisation
School of Education and Communication

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 237 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 157 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf