Denna studie syftade till att undersöka hur förskollärare resonerade kring digitala verktyg i förskolan samt att identifiera eventuella faktorer som påverkade användandet av dessa. Studien utgick från frågeställningar om hur förskollärare beskrev sitt användande och vilka faktorer som påverkade detta. Som teoretisk utgångspunkt användes ramfaktorteorin för att analysera faktorer som kunde utgöra både hinder och möjligheter i undervisningen. En kvalitativ metod valdes där semistrukturerade intervjuer med sju förskollärare genomfördes, vilka sedan analyserades genom kvalitativ innehållsanalys. Resultaten visade att digitala verktyg, särskilt digitala plattor, ofta användes i administrativa rutiner och som ett komplement i pedagogiska aktiviteter. Förskollärarna var generellt positiva, men utmaningar med vårdnadshavare och kollegor identifierades. Slutsatsen var att användningen påverkades av en rad faktorer såsom tillgänglighet, personliga inställningar och tolkningar av styrdokument.