Syftet med denna studie var att undersöka hur förskollärare bedriver matematikundervisning i förskolan. Studien genomfördes via kvalitativa semisstrukturerade intervjuer med åtta förskollärare. Det insamlade materialet bearbetades via Braun och Clarkes tematiska analysmetod i sex olika steg och utifrån det arbetades resultatet fram. Slutsatsen för studien visade att förskollärarnas inställning, arbetssätt och användandet av lek som pedagogiskt redskap är avgörande för hur matematikundervisning bedrivs i förskolan. Ytterligare en slutsats är att förskollärarna använder sig av Bishops aktiviteter i matematikundervisningen på förskolan.